湖南省衡阳县渣江镇中心小学    421200

摘要：小学音乐作为小学阶段的一个科目，有着启蒙性和教育性的教学意义，作为一名小学音乐教师要结合学生的具体情况和特点进行教学，要在注意教学方法的同时加入趣味性，使课堂变得有趣、教学变得生动起来，只有这样，小学音乐教学才真正做到了为学生着想。

关键词：小学音乐；趣味教学

小学音乐教育包括课堂教学和课外活动两个方面，前者是实施音乐教育的主要途径，后者则是前者的延续、扩大、补充和提高。抓好小学音乐的课堂教学和课外活动，不但能帮助学生掌握音乐的基本知识、技能和技巧，促使他们热爱祖国的音乐艺术，熟悉民间音乐，了解国外音乐，增强对音乐的感受力和审美力；还能发展学生的智力；也有利于学生嗓音的保护和转换他们大脑的兴奋中心，使学生紧张的学习生活得到适当的调节，促使他们的身心得到健康的发育。还可以启发学生树立远大的理想、陶冶和培养他们具有优良的品格和高尚的情操。

一、创设音乐氛围，激发学生学习兴趣

小学音乐对于学生养成今后的音乐素养有着启迪性的作用，新课程改革后明确指出小学生应努力学习音乐知识全面培养音乐素养。作为一名小学音乐教师应该重视小学生的音乐基础知识，结合小学生的特点进行趣味性的教学，这样一来才可以让学生愿意去学、乐于去学。小学生普遍对新鲜事物有很大的好奇心，当有新鲜事物出现的时候，他们会有很强烈的兴趣去接触，就好比听到好听的悦耳的音乐时他们会集中注意力去倾听，作为一名小学音乐教师要清楚地知道这一点并且善于通过创设音乐氛围来进行教学，这样一来不仅可以激发学生的学习兴趣也能更好地实施教学方案。

创设音乐氛围可以从以下几个方面入手，比如经常性的播放学生喜欢的音乐和经典优美的音乐让学生们处在一种优美的音乐氛围当中可以达到耳濡目染的效果。还可以通过举办一些小游戏例如老师播放一段音乐然后让学生做出相应的舞蹈动作，这样一来不仅可以提高学生对音乐的感受能力也能活跃课堂氛围从而提高教学质量。小学的课程安排较少，音乐所占课时和一节课的时长并不多，所以作为教师如何在这有限的课时之内完成高质量的音乐教学需要教师不断地探索和实践。教师在教学的过程中还应该要结合学生的具体情况实施不同的教学方案，例如音乐天赋较好的可以充分发掘孩子的音乐天赋，作为教师要做到这一点还需要与学生家长建立良好的关系，在与学生家长沟通交流的过程中，可以了解到学生的兴趣爱好以及在家里面的表现如何，每个孩子的性格特点又有哪些。小学阶段不同于初中和高中，小学对于一个人的学习来讲是起点也是最重要的阶段，小学音乐被很多人理解成为娱乐性的科目，就像是体育科目一样，音乐虽然没有被纳入小升初、中考、高考这些重要的考试中，但是小学音乐对于一个人的成长和生活却有着十分重要的作用。例如在给学生放小星星、两只老虎等经典的耳熟能详的儿歌时，作为音乐教师可以向学生们讲解分析这首音乐的乐谱，这样一来不仅提高了学生的基础乐理知识也能跟孩子进行很好的互动从而活跃课堂氛围。在每一节课开始之前，老师通过让学生投票来决定哪首歌作为班歌，这样在下次上课之前老师可以组织班上学生合唱自己班级的班歌。音乐是生活的是美妙的，只有让学生们用心地去聆听去感悟，学生才能很好地理解音乐的内涵和带给我们的趣味。老师在给学生播放音乐的时候要注意学生们的唱法和瑶子等，虽然小学音乐没有对学生提出很高的要求，作为音乐教师要切实为孩子着想，要清楚地知道学生哪些地方是强项哪些地方是薄弱的，只有这样教师在备课和制定教学方案的时候才能做到具体问题具体分析，才能真正提高教学质量。作为小学教师首先要改变学生对于小学音乐这一科目的认识，引导学生愿意去学、乐于去学，同时也要跟学生家长进行有效的沟通，尤其是现在社会许多家庭会把自己的孩子送去课外辅导，其中学习钢琴、舞蹈、画画的偏多，而小学音乐是学习音乐的基础，小学阶段努力学好音乐对于个人的成长十分重要。

二、优化课堂，增强音乐教学趣味性

作为小学音乐教师，要不断丰富自身音乐素养并且要经常性的参加教师培训，在教学实践中要善于总结教学经验，结合学生的具体情况不断创新教学方式只有这样才能紧跟时代真正做到为学生着想。在每一节课开始之前老师可以运用多种课堂导入技巧让学生以一种良好的状态进入到教学情境中来，如此一来不仅可以吸引学生的注意力，也能很大一个程度上活跃课堂氛围从而提高教学效率。老师还可以在特定的时间播放一小段音乐，在每一天的这个固定时间段播放这首音乐，这样可以潜移默化的让学生熟悉这段音乐，从而加强学生对这段音乐的理解。在学生用餐、休息、活动的这几个时间段播放相应的轻快或舒缓的音乐。培养学生的基础乐感也是小学音乐的教学任务之一，如何培养学生的基础乐感则需要老师不断地进行测试和引导学生，例如在给学生讲解一首歌的时候可以先讲讲这首歌有趣的创作背景和背后的小故事，通过穿插小故事和图片等可以让学生更好地理解一段音乐，也可以让学生更加直觀和深刻地记忆这段音乐。作为小学音乐教师要积极鼓励学生进行才艺表演，比如可以经常性的举办一些才艺表演，对于有才艺的学生要提出表扬，对于还没掌握才艺的学生要善于发现并且积极引导学生发现自己的兴趣爱好所在，只要找到了自己的兴趣爱好，再去学习这门才艺就会显得更加简单。老师在课堂上也可以通过自己表演才艺给学生树立榜样，老师也可以借助新媒体等方式让学生听着音乐再看着画面，再让学生闭上眼睛感受音乐所展示的画面，这样一来不仅可以锻炼学生的基础乐感还能培养学生的音乐想象能力，只有这样才能真正地让学生成为音乐学习的主体，让学生愿意去学、乐于去学、高效学习，在音乐教学的课堂上要营造一种活泼的生动的有趣的氛围，因为音乐是动态的，所以这也对音乐课堂提出一定的要求，作为教师在上课时应该面带微笑，积极热情地给学生讲课，跟孩子们建立一种在课堂上是师生关系在课堂之外是朋友关系，要切实一切从孩子出发，让学生真正地成为小学音乐学习的主体，只有这样才能很好地进行高效率的教学，在教学的过程中要善于发现孩子身上的优点，要耐心指导学生，与学生建立一种良好的师生关系，从而全面培养学生的音乐素养，为学生今后的音乐学习打下坚实的基础，让学生在学习音乐的过程中感受到学习的趣味性，从而更好地进行教学，更好地提高教学质量和教学效率，让小学音乐教学真正地为学生今后的音乐学习打下良好的基础。

三、结语

小学音乐教学是现代素质教育的一部分，如何引导小学生进行高效的学习是作为一名小学音乐教师的职责，只有紧跟时代不断创新教学方式积极探索高质量高效率的教学方法才能真正做到以学生为中心，为学生今后的音乐学习会有很大的帮助，因为音乐方面的学习不仅可以提高学生的感知能力也能很好的培养想象力和联想力，这些创造性的思维对于学生各方面的学习都会有很大的帮助。

参考文献

[1]赵剑锋.《试析小学生音乐素养的培养》，学术期刊《才智》2013（19）.

[2]历莹.《点燃兴趣，收货快乐》，学术期刊《时代教育》2014（22）.