四川省资阳市安岳县岳阳镇乐至街小学                 642350

【摘要】随着我国教育事业的发展，改革力度的深入，教育质量获得显著提升。音乐教学是教育事业的重要组成部分，对学生的综合性发展具有重要影响，音乐教学也越来越受到社会的关注与重视。音乐作为小学教学的一门课程，对培养学生的音乐兴趣，开发他们的智力具有重要意义。因此，小学音乐教学越来越受到家长与教师的关注。然而，当前我国小学音乐教学方面仍存在较多问题亟待解决，如音乐教学的目标不明确、教学方式落后等问题。鉴于此，本文针对小学音乐课堂教学存在的主要问题进行分析，并提出有效的改进对策。

【关键词】小学生；音乐教学；问题；对策

　　小学音乐教育是艺术教育的重要内容，也是小学教育贯彻落实素质教育的要求，它有利于提高小学生的审美能力以及综合素质。小学教育阶段新课程标准要求小学教育要以课堂教学为载体，贯彻落实素质教育的相关要求，充分调动学生学习的积极性，培养学生的创造性思维以及运用知识处理实际问题的能力尽管目前小学阶段的音乐教育教学工作已有很大改善，但仍存在着许多不足，这就要求我们在实践中不断摸索，加以解决。作为提升小学生综合素质的重要途径之一的音乐教学，在小学生的自身发展过程中起着重要的作用，因此，不能忽视小学的音乐教学。然而，在小学音乐教学实施过程中，仍存诸多问题，对音乐教学产生消极影响。小学音乐教学必须以学生为主导，着重培养小学生的音乐兴趣和素养，以此促进小学生自身综合素养的提升。

一、小学音乐教学中存在的主要问题

现阶段，小学音乐教学中存在的主要问题为：许多小学对于音乐教学的定位不明确，没有清晰的教学目标。音乐教学定位不明确，导致小学音乐教学得不到重视，学校领导及家长无法充分意识到音乐教学的重要性，進而使音乐会教授遭到忽视，致使小学音乐教学应有的艺术特性没有发挥出来，对学生音乐素养的培养造成不利影响。此外，音乐教学定位不明确，也间接导致小学音乐教学成为小学其他科目教学的附属品，仅是一项简单的娱乐活动，甚至在面临其他重要学科成绩时，直接遭到封杀，这完全不符合我国教育改革的目标，偏离了素质教育的初衷与方向。

二、小学音乐教学中存在问题的对策

1.构建和谐愉悦的音乐课堂情景。构建和谐愉悦的音乐课堂氛围，是实现小学音乐有效教学的重要途径。课堂情境的构建对课堂有效性的发展具有重要作用，教师应善于利用教学资源、学生特性、教学内容等之间的联系，构建和谐愉悦的课堂情境，促使学生在欢愉的氛围中学习知识，获得提升。下面从两个方面，就构建和谐愉悦的音乐课堂进行试析。一方面，教师应以学生为主导，采用多种多样的教学方法，激发学生对音乐学习的兴趣，培养他们对音乐学习的热爱。另一方面，在课堂之上，教师可以运用多媒体播放动画片中的优美的音乐旋律，吸引学生的注意力，让学生在不知不觉中进入聆听音乐的环境之中。

2.提升音乐教师的专业素养和教学技巧。教师自身的专业知识和教学技巧对学生的学习效果具有关键影响。在小学音乐教学中，作为音乐教师，必须积极主动地学习音乐方面的专业知识，不断提升自身的音乐素养，培养自身具有与音乐相关的其他爱好，以提高音乐教学灵活性。[2]教学技巧与方法也对改善教学质量具有重要影响，因此，作为音乐教师，应更多学习和了解现代化的教学手段，如多媒体教学、视频教学等，也包括新的教学模式，如情境教学法、分层教学法等，促使自身可以根据学生的特性采用适当的教学方法，改善教学质量。此外，作为学校，应定期对在职教师进行专业知识与教学技巧方面的培训，实现教师教学能力的持续发展，为不断改进教学质量奠定基础。

3.改善小学音乐教学的环境。学习环境对于学习效果的影响不言而喻。一个良好的学习环境能够极大地促进学习效果的改善，吸引学生的学习积极性。因此，对于小学音乐教学，购进现代化的音乐教学设备，搭建有效的音乐教学软硬件基础设施，将对音乐教学效果的提升起到事半功倍的效果。如保持音乐教室干净整洁，促使学生能够安心上课；在教室内设置充满音乐气息的图片、标语等，音乐名人的图像、著名的音乐乐谱等，以这样的方式营造音乐学习的氛围。此外，学校还应该构建专门的音乐设备教室，如钢琴、吉他、电子鼓等音乐设备，使学生能够有机会接触这些真实的音乐器材，增强他们对音乐的喜爱，更加积极主动地学习音乐。

三、结语

现阶段，教育改革制度不断深化，音乐教学受到越来越多人的关注。音乐教学作为小学教学的重要组成，对学生未来综合素养的发展及音乐兴趣的培养具有重要影响。因此，作为音乐教师在以学生为主导的前提下，积极学习各种教学技能和提升音乐专业知识，以为学生提供更好的音乐教学。

参考文献

[1]张英梅.小学音乐教学中几个问题的思考[J].当代教育科学，2011（10）：56-57.

[2]张天慧，李巧伟.对中小学音乐课堂教学的思考[J].黄河之声，2015（12）：39.