陕西省西安市未央区东前进小学 710032
摘要：本课是下册第七单元的第一篇课文。本单元主题是“改变”，本课大象因别的动物的话而不断改变自己的耳朵。这篇童话故事很有意思，包含着深刻的道理。
关键词：问句；语气；想法；原因；改变
教学目标：
1 认识“耷、舞、痛”这三个字，会写“痛”字。
2 朗读课文，能读好文中的问句。
3 能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4 结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学重点：能说出大象的想法是怎么改变的。
教学难点：能结合实际，说出对“人家是人家，我是我”的理解
教学过程：
一 、对读儿歌 激发兴趣
1.《我在床上想心事》
生：我在床上想心事，我想要做一个人。
师：我要做的这个人，必须跟我像得很。
生：我不会是米老鼠，也不会是唐老鸭，
师：如果我是个超人，我想我该早知道。
生：我可会是蝙蝠侠？想想只好又打消。
师：人倒想了许许多，跟我像的没一个――
生：我想还是起床吧。我――还是做我自己。
2. 我读你诵
师：人家是人家，我是我
生：我不会是米老鼠，也不会是唐老鸭。
师：人家是人家，我是我。
生：我不会是超人，也不会是蝙蝠侠。
师：人家是人家，我是我。
生：跟我像的没一个。
师：人家是人家，我是我。
生：我——还是做我——自——己。
3.只留老师读的句子，学生看着横线背诵。
二、 品读问句，读好问句。
1.有一只大象却因为别的动物的话而改变自己的耳朵，今天我们继续学习《大象的耳朵》。
2.大象的耳朵本来是怎么样的呢。出示课文第一句话。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
3.齐读，发现了什么？（比喻句）把什么比喻成什么。
4.自己说一句比喻句。
5.哪些动物认为大象的耳朵有病了？指名回答。
6.默读2—8自然段，用横线画出其他小动物的话，用波浪线画出大象的话。
7.谁说了没说了什么，指名回答。
8.出示小兔子的话
小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有有病了。”
（小兔子想什么呢？看到大象耳朵，他怎样，用奇怪，惊讶的语气读）
（我听出“怎么”重读了，读出了自己的惊讶。再指名读，齐读）
9.出示小羊的话
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
（小羊也有疑问，不理解。也问大象，读出小羊不理解的意思。总结“怎么”重读）
10.加动作词语
小兔子睁大眼睛说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
小羊歪着头也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
11.小鹿，小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
这三个小动物的意思都是说，大象的耳朵一定有毛病。他们会怎么说。
12.四人小组小组活动：想象出的动这些动物说话时的动作，把词语填在括号里。接着再小组里分角色演一演。
小羊歪着头说 小鹿（ ）地说
小马（ ）地说 小老鼠（ ）地说
13.小组汇报读所填内容。学生戴头饰表演。老师演大象配合学生。
三 读大象话 理解变化
1.指名回答大象的话。出示大象的话。
2.大象说：“我生来就是这样啊。”（天生的，很自信）
3.大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
4.（自言自语什么意思？现在还自信吗？怀疑自己有病了。为什么？指名回答）
5.师：大家都说有病，大象开始觉得自己的耳朵有病了。为了迎合别人，他要改变自己的耳朵了。
6. 默读第9到13自然段。用横线画出耳朵竖起来后的结果的句子。
7.出示结果的句子。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在他里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
（1）出示“舞”的字形演变，认识‘舞’。
（2）出示“痛”出示病字头的字，归类识字。指导书写“痛”字
8.大象舒服吗，哪些词语看出他不舒服。读出不舒服。指名读。
9.此时，他想什么。
10.原来大象的耳朵耷拉是有病吗？耳朵耷拉对大象自己有好处的，什么好处？
11.所以，大象最后说——出示句子
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
（“人家是人家，我是我。”是说，大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病，还是有科学道理的，至于别人的耳朵为什么竖起来，也应该是有道理可讲的。只要是科学的，对的，就该坚持自己的长处。）
再次齐读。
不要为了迎合别人，而盲目的改变自己。（板书）
再次齐读大象的话。
12.回顾大象耳朵变化过程
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大象的话和感受 |
大象的想法 |
耳朵样子 |
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大象说：“我生来就是这样啊。” |
天生
自信 |
耷拉 |
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大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” |
大家都这么说，我耳朵是有病。我要让耳朵竖起来 |
竖着 |
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可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在他里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
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耳朵竖起来真不好，不舒服 |
竖着 |
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大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” |
我的耳朵耷拉舒服 |
耷拉 |
13.同桌说话练习
开始小兔和小羊说大象耳朵有病时，大象想-----------。他的耳朵-----。
接着小鹿，小马，小老鼠都说大象的耳朵有病，大象想——-————————————---。他就让耳朵------------。
然而，大象把耳朵竖起来后，却-----------------。
最后，大象想——————---，他的耳朵————————
14 .指名汇报
大家发现，用上开始等表示顺序词语，我们说的话就很有条理了。
四、联系实际 拓展延伸
1.这只大象和聪明，做回了自己。齐读大象最后说的话。
2.每个人其实都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点。在生活中，你有听说过或者见过这样类似的事情吗？
3.我们每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目的改变自己。
4.打开主题读写书39《魔语瓶》，默读，用横线画出小老鼠的话。并想一想，他为什么没有变别成的动物？
5.指名回答。
6.读名句：有硬气做真正的自己，单独屹立，不想做别人。
别人是别人，我是我。
（指导教师：陈茹）
陕西省教育科学规划课题《小学低中年级童话课内外阅读衔接策略研究》XDKT4105 |
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