湖南湘西自治州第二民族中学 416700
一、信息技术越来越广泛地融合到每个人的日常生活之中，它也正在以势不可挡之势融入进农村中学的英语教学课堂
随着改革开放的深入，国家大力发展教育事业，增加教育的硬件投资，农村中学的各个教室也安装了“班班通”，有的学校还入住了“智慧校园网”，配上了“优教”、“名师课堂”等信息技术“利器”。这些装备给教师和学生打造新型教学模式搭建了良好的平台。这个平台为中学师生，特别是农村中学的师生提供了极其丰富而优秀的教学资源、先进而有效的教学工具、生动形象而科学的学习环境。更鼓舞人心的是：农村中学的英语教师能借助于信息技术中各种具体的技能帮助，使原来枯燥的发音教学、课文讲解、句型举例等令学生乏味的学习过程变得生动形象起来了，学生通过观看老师精心策划、制作的“微视频”、“PPT”和动漫等课件，让他们能耳闻目染，身临其境感受到最纯真、原滋原味的英、美等国地道英语的发音；让他们亲眼观看以英语为母语的英、美人的真实生活中语言运用情况。农村中学的英语老师也在充分利用信息技术里的希沃、翻转课堂等教学方式，进一步改革传统的教学方式和方法，以此激发农村中学生学英语的兴趣，大幅度提升农村英语教师的教学档次，多角度、多渠道打造信息技术与农村中学英语教学相融合的大舞台，但是目前的农村中学的英语教学现状不容太乐观。
二、目前农村中学英语教学的现状
1．教学环境普遍不完善，教学条件相对较差，教学设备相对落后。有的学校甚至只有传统的录音机帮助教师上课，教师通常只采用常规的粉笔、黑板等传统的教学模式，教学方法比较单一。
2．教师师资力量严重不足。由于农村生活环境不太方便，很少有师范大学英语毕业生来农村教学，农村中学原来的教师数量和质量都到了青黄不接的边缘。
3．教师的教法问题也不少。农村中学的英语教师中有相当数量的人没有参加过系统的“信息技术应用能力”提升工程的培训，教学理念陈旧，教学的方式、方法还是老一套。即使参加了“信息技术应用能力”提升工程的培训，农村中学的教师在实际操作中还是会遇到这样或那样的困难，有相当多的教师怕麻烦，在教学过程中不知不觉地少用或者懒得去用信息技术做课件了。新鲜一段时间后又回到从前的老路上去了。
4．中学英语教材内容编写走的是城市化道路，离农村的现状较远。农村中学生大部分只生活在出生的地方，从未出过远门，而且基本上是留守少年，根本未坐过ship,subway,train or plane,也未进过club,theather,KFC这些地方，这些词使他们很迷茫。
5．家长和学生对英语学习不重视。大多数学生对英语学习目的不明确，认为不出国，学英语就无用。农村地区的家长文化素质较低，并且多数人长年在外务工，不可能对孩子进行督促或者辅导。
6．学生基础薄弱，两极分化严重。农村中学生学习基础较差，学习习惯不好，学习方法落后，缺乏英语学习兴趣与学习动机，英语水平低下。尤其是初二（八年级）的学生在农村中学英语成绩两极分化现象特别严重。
三、信息技术应用在农村中学与英语教学相融合的策略
1．多渠道、多方面共同努力，实实在在改善农村中学教学环境和补充教师队伍的新鲜血液。
争取国家对教育教学投资、广大社会关注和家庭支持。教育主管部门要合理分配国家对农村地区中小学校投入的专项资金和设备，切实提高办学条件。国家大力鼓励师范大学毕业生到农村中学去支教，且给予一定的政策扶持和支持。同时加强在农村地区的英语教学宣传力度。农村中学自身加强对英语教学的重视，增加对英语教学设备的投入和使用，为英语教学提供更好的教学条件。
2． 全方位提高师资素质，创建人人参与信息技术应用与所教学科相融合的高效课堂。
（1）面对信息技术应用与所教学科相融合的大好形势，农村中学的英语教学也在顺应这种新潮流，进行课堂教学大改革。教师首先要改变传统的教学观念和教学模式，抛弃妨碍师生创新能力发展的方式、方法，更新知识，提升素养，勇于接受新时代的挑战。加强思想学习和职业道德修养，深研新大纲、新教材，有效收集教育教学素材、认真选择、及时处理、待完善后运用于课堂教学，用过的珍贵资源需妥善保存，以便同事之间共享；其次,提倡教师实施信息技术应用与英语教学的融合，就对农村中学的英语教师提高了多方面能力的要求，教师的素质要求也更好了。英语教师不仅要在听、说、读、写四会能力上下功夫，而且还要在制作“微课”、“微视频”、“PPT”时，须反复把信息技术应用与英语教学相融合的理念落实到教学的过程中，所花的时间、精力是极大的。这些东西说起来带个“微”字，实际操作中要求的技术水平较高，对农村中学的教师，尤其是英语老师就很难。但是只要大家坚持动手去做，英语老师积极参与，把信息技术应用与英语教学相融合的教学模式推进每个课堂也是可行的。
（2）农村中学英语教学课堂里，老师要恰如其分地采用信息技术与英语教学相融合的方式、方法：老师制作的“微视频”、“微课”要短小精悍，言简意赅，画面清楚，声音适中。负责“信息技术应用能力”提升工程的领导、专家应尽最大能力组织、安排好对农村中学教师的培训和指导，让更多的一线教师得到快速的成长；让每个老师都把现代化的信息技术与所教学科相融合的新教学模式，落实到农村中学的高效课堂之中。
3．努力赢得家长支持。
学校和家庭合力做好教育教学。农村中学的英语教师也可以通过微信、QQ、家长会和家访等方式向家长宣传学校教育和家庭教育相配合的意义及方法。首先宣传学习英语的重要性，让家长重视、关注子女的健康成长，督促子女学好包括英语在内的各科知识，创造良好的家庭学习气氛。其次，学校为留守少年和贫困家庭学生提供相关的英语学科的书刊、杂志、工具书和影像制品等学习辅助材料。另外，条件较好的家长可以建立家长微信群、QQ群，有时间或兴趣时在群里商讨、交流教育孩子的方法，辅导孩子功课的具体做法，把孩子对老师课堂教学或课后作业布置等情况的想法、家长对老师教育教学的看法、建议和意见等有益的信息，及时跟相关的教师或班主任沟通，有利于更快更好地为学校教育教学服务，提高教学质量。
总之，中小学的各科教学与信息技术应用相融合的教学模式是时代发展的需要，势不可挡，形势喜人，并且被越来越多的专家、学者和一线教师所推广与应用。这种先进的教学模式对农村中学的英语教学有极大的吸引力和影响力。希望信息技术应用与中学的英语教学相融合的教学模式，在广阔的农村中学茁壮成长，让农村中学的广大师生通过它能真正地享受到现代化教学的丰硕成果，并在不远的将来获得丰硕成果。 |
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