陕西省西安市长安区南街小学 710100
摘要：《渔歌子》是人教版四年级下册中的一首词。这首词在秀丽的水乡风光中寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。本课的教学设计以品读词之美、领悟词之情为主线；在教学中渗透学法：抓住词眼、想象画面、联系背景等，让学生由浅入深地细细斟酌，从读中领会张志和追求的“不须归”的境界，感受诗词的魅力。
关键词：渔歌子；想象；感受；不须归
【教学目标】
1.有感情地朗读、背诵这首词；知道“渔歌子”是一词牌名；能够正确默写。
2.在了解字面意思的基础上，能够在头脑中重建画面，感受和理解诗歌所营造的优美风景与意境。
3.通过涵咏、感受、想像，通过阅读提供的背景资料，感受并理解诗歌中自然逍遥、无为清静的渔人形象。
【教学重点】
体会诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。
【教学难点】
走进词人的内心世界，感悟“不须归”的内涵。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
(一)谈话导入
孩子们，在第一单元我们学习了一首白居易的词《忆江南》大家还记得吗？（生背）你们对词有哪些了解？今天我们再去欣赏一首唐代张志和的词《渔歌子》，看到这个词牌名，你会想到什么？（写渔父的）
(二)初读词，读得有点“词”味
1.自读这首词，注意带音节的字，读准字音，读通词句。
2.老师来考考同学们把这些词读准确了吗？课件出示 “西塞山、白鹭、箬笠、蓑衣”等词，指名读，并出示相关图片，认识了解。
3.齐读：我们一起把整首词读一读。
（三）按节奏读，读出词的音乐美。
1.诗词读准了字音，读流畅了，那是远远不够的。诗词的读法和文章不一样，诗词在古代都是用来唱的，特别是词，读起来有一种抑扬错落的音乐美，读的时候要抑扬顿挫，注意轻重缓急。
2.出示划分节奏的词。
a按划分的节奏，自由练读。
b师范读。
c再请三四个孩子读。
评价：有点感觉了！
像是在读词了！
有了音乐感，韵律美！
词的节奏感有了！
d齐读，师引：西塞山前白鹭飞……
（四）抓景物，想象画面，吟诵出一幅山水风光画（品词中画）
1.师介绍：这首词的作者是张志和，唐代书法家颜真卿是他的好朋友，夸他：“酒酣兴起，或击鼓，或吹笛，舞笔飞墨。词中有画，画中有词。”读了这么多遍，你的脑海中浮现了哪些景物呢？一起在书中划一划。
2.学生反馈：“西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣斜风、细雨。”
3.师：数数有多少种景物？（9种）是啊，作者仅仅用了27个字就描写了9种景物，诗词就是这么凝练。正是因为凝练，这些景物的颜色呀，姿态呀都没有写进去，那请同学们结合插图，展开想象，说说这些景物是怎样的？
学生自己选感兴趣的景物来说。（学生说景物，评价）
【让学生通过想象景物的特点、说特点，不仅扩大了词汇量，丰富了语言，还为理解诗歌内容打下基础。】
4.边读边想象画面，把景物的特点读出来，把景物读进大家的脑海中去。（音乐声中师生共读，想象画面。）
5.过渡：在刚才的朗读中，你一定看到了最美的景，耳边也许还听到了一些美妙的声音，谁来说说自己仿佛听到了那些声音？（生：白鹭扑翅膀高飞的声音、鸟儿的鸣叫声、潺潺的流水声、鱼儿在水中欢快跳跃的声音，绵绵的细雨声……）
6.孩子们的想象真丰富，请把你所看到的、听到的、感觉到的，用自己最美的语言描绘出来，让这美的画面在你的笔尖流淌！（音乐声中，学生写想象到的画面）
7.反馈交流。
小结：想象着，想象着，词的意思我们就明白了！想象画面是学习古诗词的好方法。
【渗透读古诗词方法：想象画面。让学生“未品诗先入画”，在画中感受作者描述的意境，并逐渐走入意境。】
课件出示：你们描绘的画面真让人陶醉，不禁让老师想起了一句李白的诗：“桃花流水窅然去，别有天地非人间。”（课件出示）多么秀丽的江南美景呀！作者用白描手法，寥寥几笔就把这些美景尽收眼底，让人浮想联翩。真是词中有画，画中有词。
（五）了解诗人生平，进一步体会作者的思想感情
1.过渡：好一个不须归呀。如此秀丽的水乡美景，我们陶醉了，我们——不须归，还有谁也不须归？（渔翁，张志和）诗人只是喜欢这美景吗？不着急，想读懂古诗词啊，一定要了解诗人。咱们一起走近这个伟大的诗人——张志和。
（渗透读古诗词方法：解读诗人）
2.了解写作背景，
（出示课件）：张志和不仅是诗人，画家，还精通音律。16岁，写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜欢，赐名“志和”，后来因事被贬官，从此再也不做官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。
3.和诗、品出钓中情
他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，也作了一首词。（课件出示：《和答弟志和渔父歌》：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。）
师：这样吧，我当哥哥，你们就是张志和。咱们来一次作诗，和诗吧。
师：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。
生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
师：狂风浪起且须还。生：斜风细雨不须归。
师：且须还哪！生：不须归呀！
师：弟弟啊，为何不归？（指名说）
小结：是啊，张志和在太湖边上修了一座茅草屋，他每天清晨打开窗，就可以看到“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”；他过的是“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归的生活啊。据《唐书·张志和》里记载：“志和居江湖，自称江波钓徒，每垂钓不设饵，志不在鱼也。”（课件出示）
师：本是去钓鱼，却志不在鱼，那志在哪？（生：那份悠闲，自在的心情；他想过自由自在的生活、悠闲自得的生活；轻松愉悦的心境）
师：是啊，诗人是“只羡神仙不羡官”，只想做一个悠闲的垂钓人，过自由自在的生活。
4.配音感情诵读，感悟诗情。
师：让我们像张志和那样，独坐着，任清风拂面，任细雨飘洒，一起深情地吟诵这首千古绝唱，让它在我们的心中定格成一幅清丽自然、醇香久远的永恒画卷吧。（熟读成诵，进入心境）
（六）吟唱歌曲，布置作业
1.播放歌曲——《渔歌子》。
2.学生伴着乐曲，轻声吟唱。
3.布置作业：继续去了解张志和，找找其他几首《渔歌子》读读。
（指导教师 郭妮）
陕西省教育科学规划课题《小学中年级学生朗读能力培养研究》XDKT4109 |
