广西靖西市新靖镇中心小学    533800

语文课堂艺术应注重寓教于乐，让课堂充满快乐气氛，使语文教学成为使人感到愉快的艺术，把学生的才智和能力置于一种充满活力的活动中，使他们产生愉悦感，欣然接受语文课堂的知识传授和能力训练，能动的学习语文。

如何营造这种良好的课堂气氛呢？

首先，发扬课堂教学民主，树立良好的师生关系。受到尊重、渴望成功是人的心理需求，自尊心是人性的顶峰，热爱学生就要尊重学生，而尊重则是教育学生的前提。面对知识经济挑战，必须突破应试教育的束缚，彻底改变只重视高分学生而忽视大部分学生的不良现象，要平等对待每个学生，提高所有学生的素养，使每个人都有所发展，为每个学生提供发挥潜能的领域，让他们发展才智，体验成功，增强自尊和自信。良好的师生关系是形成和谐、愉快教学氛围的核心，它不仅决定学生主体性的发挥，而且决定教学成败。在课堂教学中教师用热切的期盼、真诚的信任和坦诚的爱，去点燃学生心中自信的火种。这种期待流露于言行举止，甚至一个微笑、一个眼神之中，学生受到感染，情绪活跃起来，就能轻松愉快的学习，使知识交流和情感交流融为一体，师生都能得到心理上的满足，课堂上自然就会弥漫一种轻松愉快的气氛。

其次，挖掘学生优点，体验成功快乐。在教学过程中，学生不仅要承受生理负荷，还要承受心理负荷。两者超载，学生就会感到无所适从，困惑、疲劳、烦闷，产生不满、紧张，甚至愤怒情绪。教师要在教学中实施正强化，即运用肯定、表扬、激发、鼓励等正面手段，充分发掘学生的优点，使其得到巩固和发展，形成一种心理定势，从而体验成功的快乐。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，学生一旦有了这种力量，就能激发起浓厚的学习兴趣。兴趣盎然的课堂，气氛自然是快乐的。

再次，运用教学技巧，激发学生兴趣。教师要综合运用各种教学技巧，如讲故事、设置悬念等作为一堂课的开端吸引学生；用提问题、换角色和精编练习方式，使学生在整个教学中兴趣盎然；用留有问题、简单回忆及释疑点拨方法组织课堂的结尾等，激发学生的求知欲望，创造轻松活泼的教学气氛。还可以利用中学生好胜心强、有一股不服输的钻劲的特点开展竞赛，激发兴趣，使之处于紧张、兴奋的心理状态，高效的进行知识的传递与吸收。可以安排复述、定时背诵、默写和抢答等的比赛活动。合理设置教学时间和环节，使教学既有高涨，学生情绪振奋阶段，又有教学平稳，学生情绪相对稳定阶段，以及学生自由支配情绪阶段，从而使他们思维活跃，发挥正常的智力和能力，心情舒畅地汲取知识技能。这样就可以唤起学生学习语文的兴致，扫除厌倦情绪，造成一种快乐的课堂气氛。

此外，运用幽默风趣的语言和声情并茂的朗读等，把学生带入课文形式美和内容美的愉悦感受之中，让他们体味联珠妙语和无穷韵味，迸发出会心的笑声，酿成一股浓浓的欢乐氛围。

总之，课堂中的点点滴滴，只要善于挖掘、合理运用，都可以成为快乐的种子，营造出良好的课堂气氛，让师生在欢乐气氛中愉快的教书育人、读书学习，在快乐中完成语文教学任务。