四川省安岳县坪河乡九年义务教育学校     642355

 

摘 要：音乐教育作为素质教育中的重要组成部分，与德育、体育、智育将结合，共同促进小学生的全面发展。但由于传统音乐教育由于教学设施落后等原因，严重限制了小学音乐教学水平的提高。随着多媒体技术的广泛应用，在小学音乐教学中应用多媒体技术已成为一个必然趋势，而多媒体教学也带来了传统音乐教学方式无法产生的效果。基于此，本文就针对小学音乐教育中多媒体的运用进行分析探讨。

关键词：小学音乐；多媒体；教育运用

 

多媒体在小学音乐的教学过程中扮演的角色越来越重要，发挥的作用也越来越大。由于多媒体技术拥有传统音乐教学不具备的优势，可以弥补传统教学的不足。多媒体教学模式不仅可以增加学生的学习兴趣，还能够培养学生的主观学习能力，将文字描述和音乐语言充分结合，活跃小学课堂气氛，将学习过程变得有趣生动，同时还扩宽了学生的视野，在丰富了音乐知识的同时，提高了老师的教学效率。[1]

一、小学音乐多媒体教学的重要性

1.丰富教学方式，改进教学效果

传统的音乐教学设施主要就是书、笔、琴和老师，教师的教学手段极为单一，说、唱、弹成为了老师上课的主要手段，音乐课也俨然成为了唱歌课，这样的教学方式与教学内容是与素质教育所要求的音乐教育严重不符的。另一方面，过意单一的教学方式也很难引起学生的兴趣，无法达到良好的教学效果。而多媒体教学作为一种先进的教学手段，使得教师授课内容更为丰富，多样。教师可以通过播放音乐视频等方式，带领学生领路音乐的美妙，将教学内容更为直观、有趣地展现给学生，有利于引起学生的兴趣，也有利于老师提高教学质量。[2]

2.充实教学资源、加大授课信息量

仅依靠书本的传统教学方式，授课内容极为单一，仅仅包括书本上的内容，而多媒体教学采用了计算机技术，有着丰富的教学资源。教师不仅可以通过网络查询并利用海量的音乐教学资源，还可以拓宽教学范围，加大授课的信息量。同时，得益于多媒体技术的智能性，教师还可以根据不同学生的不同情况，对其进行单独的音乐教学，增加学生对于音乐的兴趣，培养学生的音乐素养，使小学音乐教育摆脱以往不被重视、不受关注的教育现状。

3.改善教学环境，营造良好的教学氛围

良好的教学环境对于教学质量的提高起着至关重要的作用，而师生之间良好的互动则是营造良好教学环境的基础。在传统教学模式中，教师与学生之间往往处于一种对立关系，二者之间鲜少进行交流与沟通。而利用多媒体技术教学，可以营造一种轻松、愉悦的教学氛围，从而软化教师与学生之间过于僵硬的教学关系，通过应用多媒体展现教师的生动、幽默的一面，改变学生对于教师刻板的印象，从而促进教学质量的提升。

二、多媒体在小学音乐教育中的具体运用

1.完善教学中的多媒体设备

现如今，大多数小学都已经安装了相应的多媒体教学设备，方便了多媒体教学的进行。但是，由于地区发展的差异，有的小学还没有安装完备的多媒体设施，妨碍了教学任务的进行。学校应当加大多媒体教学设施的建设，让更多的学生体会到多媒体教学的乐趣，让更多的学生对音乐有更深的了解，为未来的发展奠定基础。

2.提升教师多媒体设备的运用

一些学校虽然有了良好的多媒体教学设备，但是由于教师的多媒体使用技能达不到要求，而使得好的设备得不到充分的运用，发挥不了设备自身的价值。学校应当提高对教师使用多媒体技术的要求，对于一些不符合要求的老师要进行培训，尤其是一些教学时间较长的老师，往往不能很快的接受新的事物，学校要加强这一部分老师的培训，确保每个需要使用多媒体技术进行教学的老师都能掌握使用方法并能熟练的运用。

3.创造情景辅助音乐教学

在音乐教学中可以利用小学生青春活泼的特點，通过多媒体将歌曲的图像以及歌词展示给学生，创造出声像同步、色彩缤纷的情景，产生听觉和视觉效果使学生感同身受，激发学生对音乐的兴趣。例如歌曲《春天》，教师在教学过程中，可以先多次播放歌曲，然后通过图像和声音将流水声、鸟啼声、花红柳绿等具备春天气息的景色和声音展示给学生，将学生引进春天的情景中，再配以情绪进行演唱。[3]

4.运用多媒体讲解学习中的重难点

概括来说，多媒体技术还是一种辅助教学方法，当小学音乐课堂中出现了一些难以用传统方法进行讲解的内容时可以采用多媒体的方法进行讲解，用更加生动形象、更加立体的方式更好的将知识传授给学生。在小学生学习到比较关键性的教学重难点时，由于小学生学习到的基础较少，生活经验较少，很难理解一些晦涩的音乐基理，因而教师可以使用多媒体的方法，更加便于学生理解。

5.完善多媒体教学评价系统

在传统的教学过程中，教师往往是仅根据自身的感官对学生进行音乐水平上的评估，这种方法难免有些主观，很容易造成一定的误差，使学生丧失了对音乐学习的积极性。而多媒体技术的发展恰好解决了这一问题，老师可以根据多媒体技术对于学生的发音、音准等进行校准，及时掌握学生的学习情况，对学生进行及时的改正。同时也可以让学生利用多媒体设备进行原唱与自唱的相互比较，进而完善自我。小学音乐课堂上应当更多的重视学生音乐基础的培养和乐感的建立，因而教师不能根据一种指标一概而论，应当利用多媒体技术进行合理的评价。

总之，随着现代科技水平的不断发展，已有越来越多的教学采用多媒体技术进行授课。多媒体技术作为小学音乐教育的辅助手段，发挥的作用日趋明显，今后一定会成为教学的主要趋势。但是，在多媒体教学过程中必须遵循一定的原则，不能滥用或者不合理运用，否则会带来相反的效果。因此，在对多媒体进行合理运用的同时，也要避免其带来的弊端，不断加强教学质量，促进多媒体技术更好地为教学服务。

参考文献

[1]刘丹.多媒体技术在小学音乐教育中的应用探讨.基础教育研究，2012

[2]赖宏云.多媒体技术在音乐教育中的应用.江西教育，2012

[3]王秀梅.多媒体技术在小学音乐教学中的应用探讨[J]中小学电教，2013