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湘西民间美术与当地美术课堂教学的结合--作者:尹晶

湘西民间美术与当地美术课堂教学的结合--作者:尹晶
湖南湘西自治州第二民族中学  416700
 
   提起湘西,不由地会让人联想到它的神秘:有人说它在沈从文的笔下、在宋祖英的歌中,也有人说它在黄永玉的画里,而我说它却是在每一个挚爱这片热土的人心间。这是一个历史悠久、热情好客的民族,这里神奇而秀美,苍郁而浑厚,土家族、苗族等民族交错聚居于此,形成了古老而浓郁的民俗风情,也蕴含着丰富的民间文化与民间艺术,尤其为湘西民间美术的发展提供了肥沃的土壤,也是湘西人审美和智慧的结晶。
作为一名湘西美术教师,把湘西的民间美术与当地美术教学进行结合,使本民族独具特色的民间艺术形式,通过日常课堂教学呈现,让更多湘西的孩子们认识和感受到自己民族的博大精深与艺术魅力,对增强民族自豪感,有着独特的意义。而从另一个方面说,教育本身就是一个传承文化的过程,把湘西民间美术的各种艺术形式,在当地美术教学中进行运用,可以很好地树立青少年的继承和发扬民族文化意识,甚至可以无形中增强和促进湘西民间美术传承人的培养。
一、湘西民间美术的主要种类
在湘西,民间美术的种类繁多,各放异彩,其中“土家刺绣、苗家蜡染”可谓堪称一绝,一时成为湘西的名片,也是湘西人独具匠心的审美创造。土家刺绣多用于装饰床单、帐帘、手帕、枕巾等各类生活用品,土家姑娘大多擅长刺绣,且工艺精湛绝伦,喜用五色丝线绣出“福禄寿禧”、“喜鹊闹梅”、“长命富贵”等字样图案,古色古香,千姿百态。同时土家族还有一种手工艺品也堪称绝伦,那就是土家织锦,土家语里叫作“西兰卡普”,“西兰”是铺盖的意思,“卡普”是花的意思,“西兰卡普”即土家族人的花铺盖,被称作“土家之花”。按照土家族习惯,过去土家姑娘出嫁时,都要在织布的机台上制作美丽的“西兰卡普”,它是以棉纱为经、五彩丝线和棉线为纬,完全用手工织成的手工艺术品。
苗家蜡染,则是用一种特制的蜡刀点蜡,以蜂蜡熔汁绘花于白布上,染色后取出煮干水,蜡去则花现。苗家妇女的蜡绘,一般只凭着自己脑海中的构思绘画,也不用直尺和圆规,然所绘花鸟虫鱼,惟妙惟肖,栩栩如生,绘成后,投入染缸渍染,染好捞出用清水煮沸,蜡熔后即现出白色花纹。蜡染在图案题材上也独具特色,并将内容和形式巧妙地进行融合,其题材大致有花草植物纹、鱼鸟纹、龙纹等等。
服饰方面,苗族服饰绚丽多彩,富有浓郁的民族特色,在古时不论男女都是“色彩斑纹布”,上穿花衣,着百褶裙,戴银饰。土家服饰则更具另一番风格,在土家族古时男女一年四季都带头巾,衣服以青、白、蓝和印花布为主。
建筑方面,“吊脚楼”是湘西人特有的房屋建造风格,在湘西也叫作“吊楼子”,是一种极具民族特色的艺术建筑,吊脚楼为土家族人居住生活的场所,吊脚楼半为陆地,半为水。多依山就势而建,呈虎坐形,以“左青龙,右白虎”中间为堂屋,左右两边称为饶间,作居住、做饭之用。饶间以中柱为界分为两半,前面作火炕,后面作卧室。吊脚楼上有绕楼的曲廊,曲廊还配有栏杆等等。
雕刻方面,石雕、木雕是湘西古村落里在装饰房屋柱子、窗户等的一种装饰方式,主要是一种图案雕刻,有戏曲故事,花卉、或者一些吉祥图案等,如在里耶古镇的老街房子的门窗上至今仍保留着这些风格古朴的雕刻风格。
此外还有编织、银饰、纸扎等等各种民间美术形式,这些共同汇集了湘西人独特的艺术创作,反映了湘西人的文化传统、审美观念和民族心理素质,是湘西人精神面貌和聪明才智的具体写照,而少数民族的民间美术更是少数民族文化的重要组成部分,是少数民族艺术中群众性最广泛、与社会生活关系最密切、民族地域特征最鲜明的文化形态。
二、湘西民间美术与当地美术教学的结合 
1.充分利用当地旅游资源,汲取民间美术文化。
湘西丰富的旅游资源,使得民间美术的影子随处可见,从“里耶古镇”、“惹巴拉村”到“凤凰古城”、“芙蓉镇”等热门旅游景点汇集,也是民间美术的大荟萃,亲身去体验、观赏当地的民俗风情及各种民间艺术品,如草编竹编小玩意儿、剪纸窗花、各类银饰品、彩带发饰编织,以及各类刺绣、织锦、蜡染等等,都可直接在美术课堂上进行呈现,和学生们进行交流,一起直观感受这些民间美术的形式美,理解民间的美术文化和其所蕴含的审美智慧,还可以通过课堂小组分工,让每一小组负责搜集一种民间美术形式,进行小组学习讨论,然后按组进行学习成果展示,并且结合自己的认识和见解提出更好的建议和畅想。
2.充分利用自然资源动手体验,并可结合自我感受进行形式美的创新。
民间美术大多是一些普通的竹、纸、木、彩丝线等,这在湘西得天独厚的地区优势和自然资源中,是极容易获得的材料,把原生态的自然资源运用到美术课堂上,不仅可以增强学生们的兴趣,还能大大的节约教学成本,改变以往的美术教学课堂上水彩笔、铅笔、橡皮擦等大众化美术工具,在利用自然资源进行动手体验的过程中,把萌生的一些新想法进行结合,甚至创新,丰富美术课堂,同时对青少年民族文化的传承意识也是一个很好的熏陶。
3.在校园布置湘西民间美术形式学生学习成果展示厅。
学生们通过对湘西民间美术各形式的学习和动手体验,校园可进行周期性的成果展示,并形成一个专门的展示厅,这対于促进学生们的审美水平和民族文化的感受有直接的帮助。例如传统的民间美术中,所表现出来的内容由于受时代的限制,往往形成一种固定的模式,像“年年有余”、“福寿双全”、“龙凤呈祥”等等,然而生活在现代的学生们对理想生活会有不一样的理解和表达,所以在了解和认识传统民间美术的同时,融合自己新的想法,可培养学生的创新思维,从而呈现出另一种别具风格的民间美术新形式。
美术的教学价值在于进行深入探究,在提高学生审美能力的同时,感受人文教育的力量,使学生的美术创造力体现出较强的生活性,民间美术的有效运用,既能弥补教科书中的局限,也能更好地挖掘学生们的艺术表现力。
 
参考文献:
[1]王文广.论湘西民间美术个性的保持.装饰,2006
[2]潭建武.论湘西地区民间艺术文化遗产保护与传承.艺海,2010
[3]湘西民间美术随想,2015
[4]曾英.湘西民间美术在小学美术教学中的运用
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