湖北省荆州市公安县夹竹园镇初级中学 434311
从幻灯片投影仪、网络远程教育课程，到多媒体课件、交互式电子白板的出现，以现代多媒体技术为主的教学平台越来越融入到了传统教学中。而交互式电子白板具有强大录制、存储功能、丰富的信息资源库和交互功能，集传统的黑板、计算机、投影仪、多媒体课件等多种功能于一身，而且使用方便。所以，让以交互式电子白板为代表的最新教学技术进入寻常课堂，是教学模式、教学方式改革与发展的必然趋势。
那么，如何做到以生为本而不是以技术为本，从教学实际需要出发，从学生能力发展出发，合理应用好交互式电子白板为教学服务，为师生给力，让教师教得轻松、学生学得快乐，以尽可能少的时间、精力、和物力投入，获得最大化的课堂效益呢？为此，笔者就自己在思想品德课堂教学中如何运用白板交互功能所做的初步尝试，谈谈自己的体会。
一、用白板的播放功能，点燃学生课堂的激情
以前，很多时候走进教室，学生精神不振，厌学情绪严重。课堂教学中，气氛沉闷，有的甚至置之不理。学习效率低，思维的发展、能力的培养更是无从谈起。面对这种现状，我想，教师对学生学习兴趣的唤醒最重要的是创设轻松的学习氛围。于是，我想到交互式电子白板以其独到的鲜艳色彩、动听的声音以及多变的图像、动画功能等，结合每堂课的教学内容、教材特点，充分利用白板的视频、音乐播放功能，利用感性材料，直观形象地进行课前激趣导入，课中创设生动的情景氛围，直接作用于多种感官，以此振作学生精神、使其士气高昂，唤起学生的求知欲，激活思维，这样学生就主动地投入到探究的学习活动之中。例如，学习《学会合理消费》这一课，在课中我插播了《减少舌尖上的浪费》的一段视频，引导学生进行讨论，这样一下子拉近了学生与现实生活的距离，使学生感触很深，这比空洞、枯燥的说教更有力，更能调动学生的积极性，提高思想品德教育的有效性。在中考复习时讲授《弘扬长征精神 传承传统美德》这一专题时，我播放了《纪念长征胜利80周年短片》，并在资料库中调用了毛主席诗词《长征》的音频朗诵，这强化了学生的情感体验，有利于把学生带入引人入胜的境界中，激发学生的兴趣。学生在“视”中体验过程，在“听”中融入情感，将学生的视觉和听觉调动起来，吸引了学生的注意力，无疑是给学生注射了一支支兴奋剂，学生仿佛获得了一个个助力器，沿着教师设计的教学轨道加速运转，原先死气沉沉的气氛荡然无存。可以说，交互电子白板为思想品德课堂注入了生机和活力，点燃了学生的学习热情。
二、用白板的直观性质，增强师生互动的便捷
决定学生课上学习达成度的主要因素之一是学生参与学习活动的多少。交互式电子白板的交互功能不仅强大，而且使用方便，为教师改变传统的“一支笔、一张嘴”满堂灌教学模式提供了良好的条件，为发挥学生学习的主体性提供了平台、能够为学生积极参与互动学习给力不少。电子白板可以实现以导引学，以练促学，突出学生的主体地位，发挥学生自主学习和探究学习的积极性。学生可以在白板上操作，在学习的过程中，学生有更多到白板前展示、表现、练习的机会，这样学生的主动参与的热情很高，更能体会到学习的愉快。电子白板可以对图片、资料进行操作，学生在练习过程中可以对文字画记号、批注、拖动或用橡皮擦进行修改。无论是课前还是课中，采用这样的互动方式，都使学生的参与度大大提高，个个积极举手来尝试，非常踊跃。因此说，教师很好地利用交互式电子白板为学生创设的参与机会和学生参与的各种形式巧妙地结合起来，课堂更有趣，可操作、有挑战，这才是真正意义上的师生互动、生生互动、以生为本的课堂学习。
三、用白板的交互功能，提高课堂的高效性
交互式电子白板有许多特殊的按钮，为教师制作优质课件和打造高效课堂教学给力。例如，课前设计教学方案时，发现有些需要板书的内容长、板书会很费时，那么，在教学过程中，教师可以提前在这一页活动挂图中将这句话隐藏在用“拍照”功能截取的背景图片后，需要时，用电子笔一拉，即可迅速呈现；用“拍照”功能还能将图片放大。又如，集中讨论问题时，老师需要板书，但是学生的回答不一定是按照授课信息顺序，老师只需要提前将文本输入在页面上，用“神奇墨水”隐藏起来，根据回答情况用“橡皮擦”来任意决定显示顺序；也可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、遮罩等动作，随机显示词语或句子。另如，用“探照灯”、“透明笔”或各种“色笔”、“回放”的功能重点呈现、反复呈现以帮助突破难点。运用’随机设置”功能，合理调用、整理白板丰富的库资源（包括软件自带的资源库和教师自建的），如：注释库、活动库、图片库、链接库等，随时调用、添加、改编、重组，只需“点击”或“拖动”，能够摆脱ppt课件结构化的束缚、牵制，而显灵活机动......诸如此类的电子白板功能，使得教师课堂操作简易快捷、省力省时，增大课堂容量，提高了信息利用率和课堂教学效率。
四、利用白板的强大功能，要掌握使用的科学性
交互式电子白板功能强大，教师必须认真备课、针对不同的课型、不同的内容、科学、合理、巧妙地整合、运用资源库的资源材料，认真制作好优质课件，熟练掌握电子白板的操作方法，谨慎使用，方可灵活机动地从多角度、多层次、多方面地为教学的可操作性和实效性给力。切忌盲目地增大课堂容量、随意地使用白板、频繁地切换镜头。否则，就会出现放“电影”式的课堂，会导致与所追求的高效课堂背道而驰。
在初步尝试中，笔者已经切身感受到了交互电子白板给思想品德课带来的好处。恰当利用电子白板进行教学，能提高学生对课堂信息的关注度，使学生能接受更多的有效信息，提高课堂教学质量。 |
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