贵州六盘水盘州市竹海镇逸夫小学    553513

   摘要：语文作为一项启蒙式的学科，为学生整体的语言能力奠定了坚实的基础，对于孩子的成长和工作有着不可替代的作用，同时还可以帮助孩子更好的感知这个世界，进而学会用文字来表达自己的真情实感，这也是教育学家鼓励学生在小学阶段开始进行作文创作的主要目的。

关键词：小学作文；问题研究；对策措施

由于受到教育体制的限制，我国的教育模式在一定程度上限制了孩子的思维想象能力，如何利用科学有效的方法，尽可能的提高学生的作文水平，是我们当下需要尽快解决的一个难题。

一、小学语文作文教学的的重要意义

作文创作能够让学生对我国博大精深的汉语言文化，有着更加深刻的认识，也是在鼓励他们秉持祖先的优良传统，将我国的传统文化发扬光大。通过严格的作文创作，能够提高学生对文字的感知能力，进而可以利用文字来抒发自己内心的感情。科学有效的作文教学活动，能够在一定程度上培养学生写作的兴趣，调动起他们学习的积极性，保证这些祖国的花朵能够全面的发展。课堂的整体效率是整个教师队伍关注的焦点问题，许多教育学家多年来致力于这方面问题的研究。制定一套行之有效的作文，教学体系，不仅可以增强课堂的趣味性，同时还能够较好的提高学生的写作水平。

二、现阶段小学作文教学中存在的问题

1.个别教师的专业素养需要提高。从我国目前的教育情况来看，很多教师对于孩子的管理处于一个放任的状态，忽视了采取科学的方法，对他们进行正确的引导，限制了孩子水平的提高。还有一部分教师喜欢在课堂上与学生展开一些与教材无关的谈论，虽然说这种形式在一定程度上很好地调节了课堂气氛，但是却偏离预定的教學轨道，无法传授给学生对应的课堂知识。另外一个主要的问题是受到了应试教育的严重影响，大多数的教师不断的督促学生，要想方设法的提高自己的分数，却忽视了作文写作背后的情感意义，大多数的教育学家认为，通过写作学生可以获得内心的宁静与充实，进而对自身有一个较为明确的认识，同时也可以帮助他们较好的抒发自己内心的情绪，一旦与应试教育有了牵扯，学生整体的创作能力就会受到不利的影响。

2.教学方法呆板枯燥。从客观角度来说，小学语文是充分启发，孩子思考的一项重要学科，在这个基础上，作文创作可以帮助孩子们更好的感知外部世界，形成一个善于思考的习惯。然而受到应试教育的影响，学生在进行作文写作时，会形成一定的思维模式，每一种的题材教师都会总结出相应的模板，要求学生们套用这种模板去进行写作，这在一定程度上限制了孩子，自由发挥的能力，不利于培养他们的想象力，以及逻辑思维能力。在小学阶段，由于知识面的狭窄，所以大多数孩子对这个世界都抱有一种好奇的心理，在这个阶段，如果能够引导他们树立正确的写作观念，那么对于孩子的智力启蒙将会带来非常明显的帮助，也在一定程度上提高了学生学习的积极性。

3.教师和学生之间无法形成双向交流的关系。从我国目前的教育理念来看，教师和学生之间的关系并不平等，教师往往属于比较主动的角色，会把一些重要的知识点全部灌输给学生，但是受到应试教育的影响，这些知识往往是未味的。在这种情况下，学生自然不愿意主动进行写作，甚至对作文创作抱有一定的抵触心理，这种不对等的课堂关系，在一定程度上限制了小学生作文水平的提升。

三、提高小学作文教学高效性的方法

1.重点提升小学语文教师的专业素养。从客观角度上来说，如果我们想要较快地提升小学生的写作水平，首要任务就是，对这些小学语文老师进行一个全方位的培训，确保他们具备扎实的基本功，能够对小学生的作文创作做出正确的引导。另外，兴趣是源源不断的动力，只有让这些教师充分的认识到自己教学任务的光荣性，他们才有可能投入更多的热情和精力，去帮助学生们攻克作文写作的难题。

2.转变我国当下的教学理念与教学手段。虽然我们说小学是培养孩子综合能力的一个非常重要的阶段，但是这一阶段仍然需要足够的趣味性。教师在开展具体的写作教学时，应该根据班级内的实际情况，来制定相应的教学方式。随着科学技术的不断发展与进步，我国的教学模式也逐渐与信息化进行对接，再写作课堂中，教师可以利用这些先进的仪器和设备，为学生创设一个比较具体形象的写作环境，充分激发他们的想象力，利用这些外部环境来影响他们内心的情绪，然后采取科学的方法引导他们用文字表达自己的感情。

3.加强教师与学生之间的互动。在开展写作培训时，教师们不仅仅需要向学生介绍一些基本的写作技巧，同时还需要与他们进行精神层面的交流，在课堂上产生更多的互动，通过这种形式，教师可以将自己的思想潜移默化地灌输给学生，在此基础上让学生展开自己的想象力，进行写作。笔者认为，教师和学生之间最平衡的关系是朋友关系，这也要求双方必须处于一个平等的视角，去看待、分析同一个问题，在这个过程中，学生们需要尊重老师，老师也应该理解学生。

总之，在如今的教育体制下，越来越多的教育学家提倡应该在课堂中引导学生主动的思考问题，尤其是小学的作文，创作阶段，需要孩子们根据自己的理解去感受周围的事物，然后用文字表达出来，教师应重视学生的内在情感，在社会以及家校的共同努力下，帮助小学生树立正确的写作理念，提高他们的综合素养，为我国的建设工作进行人才的储备。

参考文献

[1]常珍.小学中高年级语文习作教学策略研究[D].渤海大学，2014.