贵州六盘水盘州市竹海镇逸夫小学    553513

  

摘要：小学阶段的英语旨在用英语进行简单日常交流的能力和听、说、读、写的技能，从而形成一定的综合语言运用能力；让学生走进世界，了解中西方文化的差异，开阔视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为终身学习打下良好基础。

关键词：小学英语；教学；思维

作为一名年轻的教育工作者，虽然没有丰富的教学经验，但有的是开阔的视野，创新的意识。现代社会的信息化和经济的全球化，日益突出英语的重要性，对孩子来说，是一种新的挑战。目前小学和幼儿园都开设了英语课程，我认为这是一个好的决策。下面浅谈一下小学英语个人见解：

一、要合理使用现代教育技术

随着科学技术的发展，现代教育技术的水平也在逐渐提高，多媒体已经逐渐普及到各类中小学校中，现代教育技术的提高，不仅是一场教学方法的变革，还是一场教育观念与教学模式在内的一场历史性变革。伴随着现代教育方式的日益推进，传统的英语教学手段以及教学模式的问题日益显现出来，现代教育技术的出现恰好有力地解决了这一问题，给英语课堂教学带来了生机和活力，这种融声音、图像、文字、动画、信息于一体的教学技术，弥补了传统教学方法的不足，使得许多教学问题迎刃而解。利用多媒体技术，英语教师可以在课堂上丰富内容。

二、具体代抽象，以实物教学为主

在教育学中，有一种原则是认知先行。所谓认知先行就是要求教师通过具体的、形象的、直观的事物和行为教会学生用英语进行正确表达。常识告诉我们，人类对世界的认识总是从感知逐步开始的，即使是学习母语，人们也总是通过肉眼观察，通过耳朵接受信息实现存在的表象与语言信息对应的结合。

实物教学法能有效地吸引学生注意力和观察力，可以增强学生的记忆力和想象力，激发学生的求知欲望。教师对这一教学法的运用，可以通过实物、动作、表情及英语描述为主，辅助以简单的汉语的解释组织教学。例如：在教"pen"这个词时，教师先拿出一支钢笔，说："look！this is a pen."并重复二、三次，再拿起一支钢笔说："This is a pen too."然后点点头表示肯定。当然在读时，"pen"这个词要读重音，这样学生就能理解了，"pen"这个符号就是汉语中"钢笔"的意思，同时，学生们看了铅笔、小刀、尺子等实物时，就会自觉地想学会它们的英语发音了。以具体事物代替抽象事物进行小学英语教学，不仅符合人类获得语言知识的基本规律，而且很自然地把视、听、说有机地结合在一起，有利于激发学生的学习兴趣。

三、联系生活实际，创设教学情境

苏霍姆林斯基说："学习兴趣是学习活动的重要动力。"小学生学习英语，大都存在一种猎奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣。然而，他们的年龄特点，又决定了这种兴趣的短暂性，因此，如果单纯地反复认读、书写单词、句型、会话等，就容易使学生产生厌倦心理，丧失学习兴趣，从而影响教学质量。

如果教师在教课中，适当联系生活实际，创设一些生活情境，就能消除学生的厌倦心理，调动积极性，取得好的教学效果。

例如，在学习字母"T"和"V"时，教师可以先问学生："你们看过这两个字母吗？你们知道赤峰电视台的缩写字母吗？"这样的提问对平时爱看电视及一些细心观察的孩子来说是很容易回答的，会很快说出："看过，在电视上看过，CFTV"等，继而说出"NMTV，CCTV"等，你一言，我一语，由少数学生的参与慢慢地带动了全体学生。这样，既活跃了课堂，学习了新知识，又巩固了学过的知识；同时，联系了生活实际，学以致用。运用生活实际，把日常生活中的交际情景搬上课堂，为学生在日常生活中使用课堂上所学的英语创造条件，可使学生学习热情高涨，保持和加强了注意力，提高了语言交际能力。

四、教会学生合作学习、探究的方法

作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要引导学生自主学习、合作学习、探究学习，最大限度地激励学生。课堂要让每个学生都动起来，所以我们采用化整为零的方法，在课堂上常常用小组合作学习，把教师一个人讲课，变成十几、二十几位小老师讲课。在分好的小组内，小组长是怎样安排任务的，怎样讲解的，学习最困难的学生弄懂了没有，教师要随时检查，并在检查过程中指出他们合作中的突出点和不足之处，并倡导各小组效仿或避免，这样才有高效的合作，而不是流于形式的小组合作。对于学生探究研讨的问题，教师也可以参与进去，在倾听的过程中发表自己的见解，使他们学会思考的方法。

五、准确评价，激发学生的积极性和创造力

城区小学基本上都是大班额，六七十个孩子坐在教室里，加上个个都是家中的小皇上、小公主，个性乖张，不受拘束。此时，最好的管理办法就是奖励机制，而奖励的依据就是根据学生在课堂中的表现加分、减分。孩子们会为了一分而格外努力。然后再在布置家庭作业时适当地少一点作为奖励，多一点作为处罚。这样做既不影响作业的布置，又能调动学生的积极性，也能使课堂效率达到最高化。

总之，所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。高效课堂，其指导思想归纳起来就是两个减轻、两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担；提高教师的教学效益，提高學生的学习效益，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。