四川省平昌县江口第六小学      636400

培养学生的阅读能力是语文教学中的重中之重，每个语文教师都在着力培养学生的阅读能力。那么，怎样培养学生的阅读能力呢？我们不妨从以下几个方面去试试：

一、筛选有效信息

现代信息社会对语文教学及学生的语文能力提出了更高的要求，在有限的时间内，如何从大量的材料中迅速筛选和提炼出有效信息或利用有效信息去获取新的信息是学生必备的语文能力之一。材料的有效信息或问题藏在文章内或包含在词句里、或分在语段中。因此，学生要根据现象抓本质。根据事实找理由，根据结论找依据，以此辨认信息，剪辑组合，筛选提炼。

二、开发文章主旨

学生的综合归纳能力，一般是从文章的核心内容、意旨、主题思想的归纳方面来考虑的，这就要求学生读懂文章，理解文章，整体把握，归纳提高。挖掘文章主旨可以从文题入手，有些文章的题目就已经概括出中心，也可以从头入手，开篇点题的文章也很多，还可以从结尾入手，画龙点睛，深化主题。

三、理清文章思想

所谓“提纲挈领”对文章的分析、理解，主要应从文章的结构层次和作者的写作思想两个方面进行。学生必须弄清楚文章每个自然段写的是什么内容，是从哪些角度写的？段与段之间是什么关系？它们是怎样照应的？如何形成一个有机的整体？文章的线索是什么？只有弄懂了文章的起承转合的结构关系，才能理清文章的结构层次，也才能理清文章的写作思路。

四、把握文章的观点

在阅读时，要求学生把握住文章的观点，主要是培养学生的认知能力和逻辑思维能力。每篇文章都有自己的观点。如议论文主要是让人有所懂，以理服人，摆事实讲道理；说明文则主要是让人有所知，阐明事理，明事物讲科学，求严谨。学生在阅读时一定要紧扣文章的基本要素以及各要素间的逻辑关系，以便准确地把握作者的观点，弄清说明对象及其特征。

   另外，课题是文章表情达意的眼睛，教会学生理解题意，对学生深入理解课文内容，掌握中心思想有很大帮助。如在学习《鸟的天堂》一文时，我是这样启发学生审题的；①你是怎样理解课题的？②作者几次去了鸟的天堂？看到的情景一样吗？③为什么第一次鸟的天堂里没有一只鸟？④课文中五次出现鸟的天堂，有的加的引号，有的没加，其含义一样吗？学生在学习课文时，就能紧紧围绕课题，课文的主要内容也就很快理解和掌握了。

在教学中，通过反复训练学生辨析课题，抓住重点，使学生既掌握了文章的思路和中心，又学到了一种基本的读书方法，阅读能力也得到了培养和提高。

五、赏析写作技能

培养学生的鉴赏能力和审美情趣是新课标中规定的能力培训点之一。因此，在学生读懂文章之后，还要让他们从精美语言的锻炼，表现手法的赏析，表达技能的领悟，表达效果的审视等多方面去研究文章，一遍系统的把握文章的写作特色，多层面地提高赏析能力。