贵州省平塘县特殊教育学校       558004  

摘要：聋生是特殊儿童中的最大群体，由于生理缺陷，他们在个性、行为、心理及认知特征方面较之正常儿童表现出很大的不同。他们易产生厌学情绪，因此对聋生实施关爱教育已成为一种时代的需要。而作为一名特教教师我们该如何做呢？下面谈一谈自己的一些看法。

关键词：聋生；关爱教育；教师

 

 一、教师以身作则，用言行做表率，哺育爱心

 聋生由于听觉缺陷，使他们对周围世界有耳无闻，常表现出认识事物肤浅、片面；自私、多疑；粗暴；心胸狭隘；思想单纯，处事缺乏理智，喜怒哀乐的控制力差等个性特点，使其身心健康发展受到了极大的影响，这时就需要特教教师用“爱心”去教育和感化他们。

    在人与人之间的情感交流中，以形象思维为主的聋生特别注意细小环节，任何细小的动作，表情都能察觉，他们对正常人的一举一动最为敏感，具有较强的模仿能力和可塑性。特教教师是聋生走入集体生活中的第一位老师，教师的一言一行都将对他们今后的成长产生深远的影响。因此，教师的教育至关重要，罗曼罗兰曾经说过“要散布阳光在别人心里，先得自己心里有阳光”。要教育聋生如何去爱，先得自己心中充满爱，用自己的言行去感染聋生。记得半年前，我刚接手现在的班级。班上有这样一个女生让我很是头疼，她不爱学习，不爱劳动，对什么都漠不关心，你无论问什么她都说不会，而且脾气很差经常与其他同学吵架甚至打架，没人愿意和她玩，可就是这样的一个学生却做了一件让我意想不到的事。

    有一天在进行大课间活动的时候，她竟然让启智班的小翔坐在自己的腿上，然后帮他系鞋带，我感到很奇怪，便上前询问。她告诉我，小翔的鞋穿反了，她在帮他换鞋；我问她，你为什么不让小翔坐在楼梯上，再帮他换鞋呢？她说：“那天看到龙老师就是这样帮小翔换鞋的。”看着她那诚恳的表情，我为她竖起了大拇指，并在班上表扬了她，她高兴极了，脸上露出了灿烂的笑容，从那以后她表现得越来越好了。我真没想到，自己无意间的举动竟然对她产生了那么大的影响。

 实践证明，教师的言行，是学生最好的老师。

 二、创设优美教室，让学生品味关爱

 班级的关爱文化对学生的情感建立和德育教育的影响是不可忽视的。上学期我班根据“关爱”这一主题制作了班级文化墙：1、在班级风采上粘贴一些发生在学生身上的关爱瞬间照片；2、在我最棒文化墙上，根据学生发生关爱行为的次数粘贴笑脸，激励学生再接再厉；3、张贴一些与关爱有关的名言警句，如得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福；关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在；只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观等让整个教室充满爱的气息。

三、在日常教学中，渗透关爱理念

作为一名教师，我们都知道班上总会有那么几个反应比较慢的学生，这是一种客观现象，是教育教学过程中难以避免的。我们应该怎样去教育他们呢？

首先，教师应该尊重学生的差异，多关心并鼓励他们，坚信他们一定能转化成功。只有这样，才能建立师生之间的信任感，帮助他们找到问题的关键所在。

其次，根据班上的学习情况把学生分成几个小组，分别设组长和组员两种职务。组长的主要任务，是帮助和监督组员完成各科老师布置的作业，让学生之间学会相互关爱和包容。

最后，每星期对表现较好的小组进行表扬加分。通过一个学期的努力，学生们的成绩都有了很大提高，彼此之间的友情也越来越牢固，随处都能看见爱的身影。

四、组织丰富多彩的活动，让聋生体验关爱

开展有益的班级活动对建设一个良好的班集体有重要意义，是创建一个先进班集体的重要载体和途径。因此班级活动的内容和形式要尽可能多样化，吸引聋生的注意力，让他们都能参与进来，在集体中不断变换角色，从而改变他们的思想行为，提升班级凝聚力。

例如：聋生通过扮演角色，学会了团结友爱和协商合作。在“开车游戏”中，“乘客”会主动地给“老人”让座；在“小熊请客”游戏中，学会尊重他人的习惯；在“比赛”游戏中，学会帮助受伤的同学，在游戏中，聋生学会了协商解决问题的办法，增强了合作意识，体验到了关爱他人，受人尊敬的愉悦情感。

总之，对于聋教育来说，关爱学生是学校教育的生命，也是挽救学生生命之花的重要手段，让我们一同播下希望的种子，一同耕耘关爱教育，开拓爱，守望爱，收获爱，塑造学生美好的人生。