四川省苍溪县新观乡小学校 628411
摘要：初中语文课程教学中培养、维持和发展学生学习语文的兴趣，激发和保持学生对语文的好奇心，提高语文教学的效果。把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的殿堂，是语文教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。
关键词：初中语文；培养；学习兴趣
初中语文是初中的关键科目之一，能够很好地学生培养各方面的素质。初中语文也是培养学生表达能力的有效途径，在培养能力的同时也可以完成语文教学任务。随着时代的不断发展，学生要想在社会有一席之地，就一定要提高自身综合实力，因此表达能力是不可缺少的。社会的进步与教育的推动是分不开的,初中阶段的教育对学生而言是不可或缺的,也是学生锻炼表达能力的重要时机。
一、初中语文教学现状
虽然新课程改革依然在进行中，但传统教学观念的影响根深蒂固，教师更关心的是学生的考试出题范围和考试成绩，过于重视课本知识，平时的练习也是围绕考试进行，甚至于教学目标的评判标准都是升学率，对表达能力的重视程度微乎其微。学生自身也因为考试的压力不堪重负，没有精力去顾及。对语文课程的安排很紧密，没有时间来培养表达能力。现在的教学还是以灌输知识为主，忽略了对能力的培养，极大地限制了学生的发展潜力。
学生缺乏对表达能力的认识。我国对综合素质人才的需求越来越大，但教育现状不容乐观，教育体制落后，学生自身对能力的培养也远远不够。表达能力可以帮助学生更好地与人沟通，交到更多的朋友，为以后的职业发展提供帮手。但学生现阶段对表达能力的认识还不够，没有意识到它对于未来的重要性。再加上周围环境和教育模式的影响，学生对学习目标的理解有所偏差，忽视了对自身表达能力的培养，学习不够积极，限制了自身能力的提高。
二、积极有效开辟第二课堂
中学生有很强烈的求知欲，教师可以揭开课文对学生的束缚，放飞学生的思想，在课外介绍一些适合中学阶段的读物，让学生对语文与中国文化和外国名著有感性的和一定系统性的了解，使学生达成"好读书、读好书、读书好"的共识，学会欣赏文学与文化精品，不断丰富自己的感受力、想象力，进而养成髙品位的阅读习惯，让阅读成为一种终生受用的生活方式。
教师可以在条件允许的情况下组织春游或者校外的集体活动，引导学生观察生活、参与生活、感受生活，体会生活无穷无尽的乐趣，现在的学生的生活是很封闭的，每天几乎是"两点一线"，这样的生活会使学生对其他的事情漠不关心，因而缺少丰富的生活感受。语文教师可以通过这样的方式带领学生去寻找人们议论的"热点"，抓住人们关心的"焦点"，捕捉生活中的"亮点"。生活中有许多值得体味的闪光点，如果不留意就会稍纵即逝，而且中学生的审美体系还不完善，所以，需要教师从旁暗示和引导，从而帮助学生丰富感受，强化感受。同时可以布置同学们写一篇关于本次活动的作文，题材不限，相信同学们也能打破传统作文的固定形式，能写出很多花样来。这样，多方引导，捕捉生活中的闪光点，让学生写出"自我"，表现个性，走出公式化的作文误区，作文具有了创新性，也激发了他们写作文的兴趣。
三、重视家庭减负
活跃课堂气氛，激发兴趣。教育家陶行知先生认为，教师要"跟学生学"，"如果不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你有天大的本事也不能教导他"。教学的趣味性是调动学生学习积极性的一个因素，"趣味"绝不是故弄玄虚，"趣味性"与知识性、科学性、思想性紧密相连。要想使课堂有"趣"就需要教师首先要认识和发现学生的需要，并施以适宜的"阳光"和"养料"，使学生有学习的兴趣，从而产生乃至爆发自身求知潜能。教师要学会灵活使用教材，精心设计好每一个教学环节，使学生在学习中体会到"乐趣"，寓教于乐，学生的学习效果将不言而喻。
教师要立足于课堂，引导学生不仅重视课堂学习，更要多方面地把学习语文的触角深入到社会，把语文学习和实际生活紧密联系起来。"语文是最重要的交际工具"，因此，语文是与社会生活紧密联系的。课文是社会生活的反映，初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展。全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。缩短课本知识与实际生活的距离，既激发学生的学习兴趣，又能开拓学生视野，满足学生获取知识的愿望。使课堂教学更富有趣味性、知识性。使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成主动求知的良好习惯。通过引导学生正确地认识社会，思考社会，增强了学生关注社会的责任感。充分发挥语文交际工具的作用，使语文课堂与社会课堂紧密联系起来，也是引发学生学习语文的兴趣的关键。
四、学生表达能力的措施
1.解除学生的心理负担。要想快速提高学生的表达能力，先要了解他们是否有心理障碍，不敢主动表达自己，怕会遭到讽刺和哄笑。恐惧心理会制约学生的表达能力，也不敢积极参与锻炼活动。因此，教师应先帮他们卸下心理的负担，多多鼓励他们，加强沟通了解他们的心理障碍，然后耐心指导。对于比较害羞内敛的学生，教师要积极引导开解，鼓励他们敞开心门拥抱社会，主动地表达自己的想法，慢慢地适应社会。只有让他们敢于表达，在教学中培养表达能力才能取得理想的成效。
增加口语训练。口语训练是公认的培养能力的极佳策略，教师可以给一个小情景，让学生自愿上台表演，既可以展现他们的想象力和创造力，还可以锻炼他们的表达思维，可谓是一举两得。阅读训练也有助于表达能力的提高，因此教师可以让学生在课堂上朗读优秀作品，在阅读中培养语感，提高理解能力，增强知识储备，为今后自如的表达打下坚实的基础。
2.创新教学方式。初中语文教学的重要目标是培养能力，教师要根据学生的实际情况，把教学内容作进一步的改良。首先要让学生说出他们对于教学的想法，让他们自由地表达，畅所欲言。其次是在课堂上找准机会提出一些问题，让学生开动脑筋去思考，之后可以让学生自愿举手说出自己的答案，老师再和其他同学一起总结他们的答案，全员参与活跃课堂。最后可以在课间定一个小主题，学生自由上讲台发言，师生之间交流想法，让学生在活动中不知不觉地提升表达能力。
3.开展实践活动。要想培养学生的表达能力，仅仅依靠教学活动是无法实现的。教师可以选择一些合适的时间组织学生进行课外实践，学校也可以举办丰富多彩的课外活动，鼓励学生积极参加，并设立一些奖项，增强学生的参与度。在活动中会时不时地出现一些突发状况，这需要考验学生的应对能力，在实践中学生可以逐渐进步，从而提升应变能力和表达能力。此外，老师可以带领学生近距离接触社会，在接触的过程中需要面临多种人际关系，能够快速提高学生的表达能力。
总之，语文课程教学要唤起学生对语文学习的兴趣，激活语文知识学习的积累，教师既要采用符合学生心理和情感的教学方法和措施，也要加强师生情感交流，这样才能更好的调动学生学习热情，激发学生学习的动力和潜能。 |
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