新疆阿克苏市第二幼儿园    843000

                      

幼儿天生聪敏、机灵，对大自然充满好奇，对新鲜事物感兴趣。在家里，他们是父母的掌上明珠。在幼儿园他们喜欢和同伴玩耍与交流，喜欢听教师讲故事，喜欢唱歌、跳舞、绘画、动手操作。作为一名教师，也非常喜欢和幼儿在一起游戏，参加体育运动，学习各类知识。教师喜欢每一位幼儿，那么，怎样才能做到幼儿也喜欢教师呢？

教师怎样才能成为幼儿的知己，成为幼儿的朋友，成为幼儿的“妈妈”呢？

1、在授课过程中，教师针对教学目标，将游戏贯穿于教学中，并选择适合幼儿玩耍的游戏，让幼儿一边学习，一边玩耍，这样幼儿不感到累，教师上课也轻松。

2、在组织教学中，教师提出各种问题，给幼儿一些时间，让幼儿自由交流与讨论，在此基础上，让幼儿积极回答教师的提问，不管幼儿回答是否正确，教师都给予鼓励，颁发小红花，让幼儿感到快乐。

3、在日常生活中，为幼儿营造良好的环境。教师不生搬硬套，不制约幼儿的活动。幼儿不感到压抑，此时，幼儿思维开阔，他们的想象力、思维力和创造力都能得到有效发展。

4、针对幼儿好动、喜欢粘粘、贴贴、剪剪、画画等特点，教师在设计环境布置时，应该给幼儿留有一些空间，让幼儿把自己作品布置在画面上，尽管孩子的作品是比较粗糙，然而，师生共同布置的环境，在爱惜的程度上却远远超过了教师亲自动手布置的环境之上。幼儿的脸上也充满了喜悦之情。比如：大班装饰画——美丽的花瓶。这节课，在授课过程中，由于教师目标明确，准备教具充分。幼儿学习的积极性非常高涨，他们一边自由选择材料装饰花瓶，一边交流。活动结束，教师把每位幼儿的作品都陈列出来，大家相互欣赏，相互议论，各自比较自己的优点和缺点。等下午父母来接幼儿时，教师请幼儿把花瓶送给爸爸妈妈。爸爸妈妈都伸出大拇指夸奖幼儿的手巧，装饰的花瓶漂亮。看！教师把幼儿的手工作品摆放在环境布置之中。幼儿的那种喜悦之情充满了整个笑脸，这种轻松愉快的学习氛围，无论是对幼儿的身心健康，还是身体健康，都是十分有利的。教师上述几种做法，无形中对幼儿产生了潜移默化的作用。这样既能充分发挥每个幼儿的特长，又挖掘了幼儿的创造力。

众所周知，现在的幼儿都很聪明，在他们心中蕴藏着很大的潜力，教师如何培养其创造力和探索精神呢？

1、教师要让幼儿把被动的学习变成主动的学习，让幼儿多观察、多尝试。运用各种感官，通过亲身体验去获取知识。

比如：中班科学活动《可爱的小白兔》，为了吸引幼儿的注意力，在组织教学中，教师为幼儿提供了小白兔的图片及课件，让幼儿练习讲述小白兔的主要特点，幼儿总是描述的不完整、不全面，教师要不断地提醒，幼儿才能基本讲出小白兔的特点，幼儿的学习始终处于被动状态。为了扭转这一局面，让幼儿全面具体了解小白兔的特点，教师动员幼儿从家里带来的小白兔，幼儿一有时间就去观看小白兔，有的幼儿给它喂白菜、萝卜，有的幼儿一边观察一边议论，情不自禁把它的特点讲了出来，而且语言也比较流利。幼儿通过亲自观察，亲身体验，把《认识小白兔》由被动的学习变成了主动学习，效果很佳。

2、教师要指导幼儿多开展一些科学活动及小实验，让幼儿从家里带来一些成品和半成品资料，教师也为幼儿准备一些各种各样的材料，教师让自己参与小实验活动，并将实验结果记录下来，对记录结果有困难的幼儿教师进行重点指导。由于幼儿亲自动手，亲自实验，亲自记录，他们掌握知识铁北牢固，幼儿的创造力和探索精神就在小实验活动中迸发出来了。

3、针对幼儿的年龄特点及实际水平，将集体教学、小组教学与个别学习有机结合，相互渗透，让幼儿之间通过协商、探讨、培养幼儿的合作和探究精神。这样，幼儿之间可以互相学习，共同进步。

4、由封闭式的课堂教学转向户外观察、捉摸。然后再进入课堂展开讨论。让幼儿把看到的、听到的用语言表达出来。用颜色画出来，用简单的符号表示出来。以培养幼儿的探索精神。这对发展幼儿的个性，开发其智力，无疑是一种良好的灵丹圣药。

1、每个幼儿都有自己的自尊心，每个幼儿都有自己的小秘密。每个幼儿出生在不同的家庭，他们的发展受社会、家庭、幼儿园的影响，因而幼儿各方面都存在着差异。教师不能站在自己的角度去要求幼儿，更不能制定一些条条框框去约束幼儿。造成幼儿有心里话不敢给教师讲，心里处于积度的压抑之中，久而久之，形成了幼儿心里上的不健康。这对实施素质教育是极不适应的。教师应该充分理解和尊重幼儿，选择恰当的方式接近幼儿，选择幼儿感兴趣的话题，利用有利时机，接近幼儿，了解幼儿的真实想法，让他们说自己的心里话，让幼儿喜欢教师，以此缩短师生之间的距离。让幼儿成为教师的朋友，让教师像妈妈一样关心自己的成长。

2、教师应该根据每个幼儿的特点，采取不同的方式，满足每一位幼儿需求，解答每一位幼儿提出的问题。教师不要轻易指责和批评幼儿，让他们产生恐惧感，时间长了，就会挫伤幼儿的自尊心。他们变得不合群，不愿意和同伴之间交流。

教师应该针对幼儿的不同发展及性格特征，应该设计不同的教育活动，对幼儿取得的点滴进步给予及时表扬，使其树立自信心，使每位幼儿都得到全面发展。让幼儿乐意接触教师，让幼儿从内心深处感谢教师。

3、教师应该和家长取得联系，及时了解幼儿在家里的各种表现，并与家长达成一致，采取有效的方法教育和关心幼儿。当幼儿生病不来幼儿园，教师应该打电话询问家长孩子不来幼儿园的原因，当孩子因为和同伴之间产生矛盾不想来幼儿园时，教师应该了解具体原因，协调好幼儿之间的关系，当孩子不开心。哭闹不愿意来幼儿园时，教师应该正面引导，给予孩子更多的关爱。当孩子生病时，教师应该多给孩子喝水，按时吃药，抚摸孩子。教师做到了这些工作，才能让幼儿信任教师，让教师成为自己“妈妈”。

现在的幼儿都比较娇气，加之父母包办代替。造成了幼儿的独立生活能力很差，依懒性很强。试想：我们培养的是二十一世纪的新型人才，如果一味地让幼儿发展下去，将来怎么适应社会的发展呢？这就要求教师从小抓起，努力培养幼儿的独立生活能力。学会自己穿脱衣服、自己叠衣服，自己穿鞋，系鞋带、扣纽扣。区域活动结束，不能把玩具扔的满地都是，要按照教师提出的要求把玩具、图书收拾好、摆放好。大班的幼儿还要学会做值日生，分发碗筷，收拾餐具，擦桌子和椅子，整理床铺。上述几项最基本的独立生活能力，当幼儿不愿意做，或者不会做的时候，教师要交给幼儿正确的方法，运用各种方法不厌其烦地给予亲自指导，让幼儿感受到教师就像妈妈一样爱自己，以此萌发幼儿喜欢教师的情感。

以上是幼儿如何喜欢教师的一些具体实例。社会的发展对幼儿教育提出了新的挑战，让我们携手共进，在前进中求开拓，在竞争中求发展。让幼儿喜欢教师，让教师喜欢幼儿，让教师为每一位幼儿付出一片爱心，让幼儿健康快乐地成长吧！