四川安岳第一职业技术学校   642300

【摘要】社会在发展，时代在进步，对于人才的要求也在不断提高，随着新课程改革的实行，传统教学模式的弊端已经慢慢显露出来，为了提高教学效率，在职校体育教学中开展探究式教学能够更好地激发学生参与兴趣，提高学生的积极性和主动性。本文首先对探究性学习的特征进行分析，然后探究职校体育教学中探究式学习的开展策略进行探究，以供参考。

【关键词】职校体育教学；探究式学习；教学策略

 

    传统教学模式中，学生处于被动状态，积极性和主动性都不高。体育教学属于素质教学，对于学生身体素质和心理素质都有很大的促进。但是，由于传统教育模式的影响，体育教学在教师和学生的心里属于副科，重视程度不高。学生参与的积极性和主动性不强，为了响应新课程改革政策，教师需要在体育教学中融入更多新颖的教学方式，让教学内容更具趣味性，充分激发学生学习的积极性和主动性。探究式学习是在充分尊重学生的基础上，开展的新型教学方式。将探究性学习运用到职校体育教学当中，能够激发学生学习兴趣，提高学生的积极性和主动性。

1.1营造良好的课堂氛围

    传统体育教学模式中，教师的教学手段比较单一，教学内容枯燥乏味，学生与的积极性和主动性十分低^[1]。探究性学习充分尊重了学生在教学过程中的主体地位，将教与学有机的结合起来，能够为学生营造出更加良好、宽松的教学环境，充实课堂教学，从而让学生感受到能够自主支配自身学习的愉悦感。例如，在平时的体育教学活动中，教师往往需要在开展教学前，引导学生做好相应的热身运动。但是，对于热身运动的选择，教师可以把选择权交给学生，让学生选择自身喜欢的热身运动。同时，教师还可以积极与学生探讨哪些动作具备怎样的效果等，加强师生之间的交流。同时让学生感受到自己被尊重和理解，实现师生之间的共享、共识、共进，共谋发展。

1.2充分发挥学生的主体性

    新课程改革中明确提出教师需要尊重学生在教学活动当中的主体地位，在传统教学模式中，学生往往处于被动接受的状态，这种状态非常不利于学生接受知识和技能，学生学习兴趣也会大大降低。在体育教学中开展探究式学习，能够激发学生主动参与的欲望，学生在学习过程中，体会到探究的乐趣，从而形成一种乐于研究的心理倾向。在开展探究学习的过程中哄，教师要善于激活学生的思维能力，让学生在探究学习中提升自己。例如，教师可以利用小组合作的方式，让学生自行训练，教师从旁指导，解决小组中遇到困难的动作技巧，通过探究学习，让学生自由交流，共同探讨。

1.3教师进行适时的有效指导

    在体育教学活动中开展探究式学习，是充分尊重学生在教学活动中的主体地位的重要表现。但是，教师在教学活动中的作用也是必不可少的。因此，在体育教学中开展探究式教学，教师需要进行适时地有效指导，确保学生的探究学习始终处于正确的道路上。在实际体育教学中开展探究式学习，由于学生学习有较大的盲目性，教师只有进行相应的指导，才能在探究学习中有所收获。

2.1教师需要转变教学理念

受传统教学模式的影响，教师在教学活动中，往往处于主导地位，权威性比较强。但是，现代社会对学生综合素质的要求更高，对学生实践能力更是提出了更高的要求^[2]。然而，在职校体育教学当中，教师往往采用灌输式教学方式，课堂教学手段比较单一，学生缺乏自主创新能力。想要改变这种现状，教师首先应该改变自身的教学观念，充分尊重学生在教学活动中的主体地位，采用探究式教学方式，让师生共同参与，进一步提高学生探究能力。体育本身就是一门实践性比较强的学科，学生在探究学习的过程中，不但能够提高知识技能，还能进一步提高自身探究能力。

2.2激发学生探究欲望

兴趣是学习最好的老师，传统教学模式中，教师只注重教学往往会忽略学生自身的学习意向，导致学生学习兴趣不高。在职校体育教学中开展探究式学习能够有效激发学生的探究欲望，增加学生参与课堂教学活动的积极性性和主动性。想要更好的开展探究式教学，教师就必须把握提问的艺术，保证提出的问题能够让学生燃起智慧的火花，从而提高学生的综合素质与能力。

例如：在进行投篮教学中，教师可以运用各类方式激发学生探究心理，教师可以向学生提问“今天我们要学的是投篮，同学们发挥自己的想像力，不管是怎样的动作，其目的就是要投篮，动作最好不要重复”。此外，在理论教学中，教师也可以用发问的方式，来带动学生的探究心理。

2.3鼓励学生勇于探索

在理论教学当中，教师提出的问题可能会在课本中寻找到答案，因此，教师可以有效的引导学生通过查找资料等，来自行解决问题^[3]。找到正确的答案;。此外，教师在提问的过程中，也应该注意，提出的问题不能在课本上找到明确的答案，而是应该让学生进行探索，收集课外资料或者利用网络搜索等方式寻找答案，学生在探索的过程中，自然而然自身的探索精神会得到一定的提升，解决问题的能力也会得到相应的提升。

例如：在进行《排球》理论学习的时候，教师可以向学生提出一些关于排球技巧的问题，让学生通过寻找资料，明确排球运动的技巧和关键。同时，教师还可以通过播放排球比赛的视频，让学生感受排球比赛的现场氛围，并且注意观察专业的排球运动员处理一些实际问题的技巧，从而进一步提升学生的时间能力。

综上所述，探究式学习是新课程改革过程中一种新型的学习方式，对学生的创造性和自主性的提升有着极大的意义。在职校体育教学中开展探究式学习，能够激发学生学习兴趣，提高体育教学质量。教师在进行体育教学活动的时候，要收集各阶段学生的基本情况，然后根据学生的不同情况，更加有针对性的开展体育教学，提高学生综合素质和能力。

 

【参考文献】

［1］ 郭娜． 高职院校体育教学中探究式学习的开展 ［J］． 科技创新与应用，2014，25 ( 32) : 106 －304．

［2］ 李晓红． 探究式学习在小学体育教学中的运用方略 ［J］．当代体育科技，2015 ，07( 19) : 79 －80．

［3］ 李海峰． 浅析体育教学中的 “探究式学习” ［J］． 新课程学习 ( 中) ，2014 ，18( 11) : 98 －108．