新疆阿克苏市第二幼儿园    843000

在幼儿园，幼儿最喜欢绘画了。因为绘画能发展幼儿的观察力、想象力和创造力。它是是幼儿真实的情感表露；是幼儿的主观感受能力的真实写照。在绘画教学中，教师要选择恰当的作画工具，采用简单有趣的学习方法，让幼儿一边想象，一边动手绘画。要激发幼儿的绘画兴趣，要鼓励幼儿大胆创作，用各种方法调动幼儿学习的积极性、主动性。这样幼儿的想象力和创造力才能得到发挥。那么如何有效地指导幼儿进行绘画教学呢？下面我就来谈一谈：

一、唤起幼儿绘画的兴趣

教幼儿绘画首先要创造氛围，激发兴趣，这样幼儿注意力就会特别集中，加上老师的因势利导，很容易把握事物的特点。比如：绘画《小蜗牛过森林》，我边讲边示范：有一天，小蜗牛在森林里玩，玩着玩着迷路了，小蜗牛爬呀爬，绕过一棵树又一棵树，天黑了，小蜗牛还没有到家，她没有哭，也没有叫妈妈，还是不停的爬呀爬，天亮了，小蜗牛终于找到了家。故事刚讲完，幼儿就迫不及待的开始作画，他们用彩色线条代替小蜗牛走的路。有的幼儿画的是弯曲的小路；有的幼儿画的直线的小路；有的幼儿画的是圆形的小路；有的幼儿嘴里不停的念叨着“小蜗牛别怕，我来帮你找家，妈妈在家等你”等等。幼儿一边画，一边讲，就这样，一幅复杂的线条画，在帮小蜗牛找家的过程中完成了。

    在指导幼儿绘画的过程中，教师应该鼓励幼儿多接触社会，去观察、去体验，不要把固定的模式强加给幼儿，这样幼儿在绘画过程中，才能发挥自己的想象力、思维力、创造力；他们在美术创作活动中才感到没有约束和压力；才能把自己观察到的美好事物和体验生活的乐趣展现出来；才能丰富自己的想象，把不同主题内容从不同角度中表现出来。为此，我创设宽松、自由、民主的气氛，引导他们把观察的事物用绘画的形式表现，让他们能够自由思索，大胆想象，然后充满激情的自由创作，用自己独特的方式表现自我。再把幼儿的美术作品贴出来，让幼儿彼此欣赏。这样的效果很好。

三、展开幼儿想象的翅膀，发挥幼儿的才能

在绘画教学中，如何引导幼儿把自己见到的、观察到的，通过绘画表现出来呢？如何鼓励幼儿展开想象的翅膀，让他们画出心中感受的事物，编写一幅幅充满浪漫童趣可爱的图画呢？我是这样做的：

每次上课我都要带上幼儿做一次想象中的旅行，大到天空宇宙，小到蜗牛、小草，并让幼儿用语言谈谈自己的想象。在孩子的眼中，所有的事物都是有血有肉有生命的，孩子的想象力丰富奇特，是成人所不及的，教师不能扼杀幼儿的想象力，而应该采取鼓励、引导的方式，让幼儿展开联想，插上理想的翅膀让幼儿自由绘画。比如：在画《海底世界》前，我问幼儿：“你心中大海是什么样？你想象中的大海里有什么？你见过大海里有那些动物？大海中的动物是怎样生活的？请你们先说一说自己想画什么？想表现什么内容，又是如何构思的？”幼儿按照我提的问题，说出了不同的答案。我及时肯定了丰富的想象力，表扬幼儿了幼儿。然后就让幼儿自由绘画了。在幼儿绘画的时候，我不去干涉幼儿他们作画，而是鼓励幼儿大胆创作……上课结束，我把幼儿的作品张贴在美术作品专栏里，让幼儿相互欣赏，相互观看，彼此谈论自己的绘画内容，还让他们编成故事，同伴之间相互讲故事。下午父母来接孩子，他们纷纷父母观看。通过上述几个环节，不但幼儿的口语表达能力得到了发展，而且幼儿的欣赏能力也得到了提高。绘画水平也有了明显的增强。

在幼儿园，每个幼儿都用不同的特点，对绘画都有不同的看法和见解。他们发展水平也存在着不同的差异。如何满足个性不同，性格不一，能力不同的幼儿，让他们都乐于绘画，在不同程度上得到提高，以此发挥每个幼儿的优势。比如：我教幼儿画房子，虎虎小朋友画的十分认真投入，他画了一座歪歪扭扭的三层楼房，当我让他讲讲自己的画时，他带着一种满足，勇敢的说：“我画的三层楼，意义是不一样的。我家人多。为了避免家里发生冲突，奶奶年龄大，住一楼；我和爸爸住二楼，我可以自由玩耍，妈妈再也阻止不了我玩游戏了，妈妈住三楼，她可以安静看书。一家人自己自己的事。多么开心呀！”这幅画不美也不符合要求，却是孩子天真愿望和感情的表露，于是我表扬他画的好。

五、鼓励幼儿积极创作，努力培养幼儿的自信心

我在绘画教学中，总是为幼儿准备各种各样的材料，还播放音乐，为幼儿创设轻松、活跃，愉快的气氛，无论幼儿画的好与不好，我都不干涉，只是提出合理建议。比如：一次绘画课上，刘玉峰把太阳画成了五颜六色，我过去问他，“你为什么把太阳画成五颜六色的呢？你见过这样的太阳吗？”他说：“我在三棱镜中看到的光线就是彩色的，我喜欢这样的彩色太阳，所以就画了呀！”后来，这位小朋友就很自信，在绘画中一直有自己独特的见解。我认为，在遇到这种情况时，教师不要批评指正，而应让幼儿说一说自己的理由，为什么这样做，同时及时给与肯定与鼓励，会收到很好的效果。再比如：装饰画《美丽的蝴蝶》，在开始部分，我让幼儿戴上蝴蝶，听着有优美的音乐，学习蝴蝶飞，参观花草中各种姿势的蝴蝶背景图，引发幼儿学习的兴趣。接着，我让幼儿观看我制作的各种各样的蝴蝶课件，为幼儿提供各种材料，让幼儿创造性地装饰蝴蝶。在装饰过程中，我不干扰幼儿，哪怕幼儿的作品是多么单调，多么简单，我都不指责他们，更不是直接指出或是手把手的给孩子进行纠正，而是启发他们努力改正。这样即便是幼儿作品不完整，他们也不用担心会受到我的批评，幼儿在没有任何压力的情况下装饰画面，完成的作品效果还是挺棒的。由于我准备的教具便于幼儿操作，选材又符合幼儿的特点，因此幼儿装饰的作品很有特色。得到了教师的高度赞赏。

六、合理公正、公平地评价幼儿作品

正确地评价幼儿的作品，不但能激发幼儿学习的自信心，而且能提高幼儿自我发展，自我评价的能力。在评价幼儿作品时，我是建立在对幼儿身心发展认识的基础上，避免以成人绘画的标准去衡量。我让幼儿自己讲述自己的作品，这样我可以理解他们作画的动机，感受其独特的思维过程。在评价中，我给幼儿正确的评价，让幼儿学习别人的长处，弥补自己的不足，其实这也是幼儿一种学习方式。比如：评价绘画《蚂蚁》。有的幼儿蚂蚁的腿画多了，我说“蚂蚁这样爬，不够协调”。有的幼儿蚂蚁的身体分开了，我说“蚂蚁这样怎么走路呀，头和身体连在一起才爬的快呀！”有的幼儿蚂蚁头画的太大，身体太小了，不成比例。我说“这样不够美观”。这趟评价幼儿的作品，幼儿一点也不伤心和难受。通过评价，可以开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的经验，增进幼儿的友谊，消除幼儿的自卑心理，培养幼儿创新的意识。为幼儿绘画打下坚实的基础。

以上是我在绘画教学中的点滴经验。在今后的教学中，只要有机会我一定会带领幼儿欣赏自然界的丰富色彩，加深幼儿对自然美的领会，把他们的思想带入优美的境界，并在绘画教学中引导幼儿把现实生活中的美的事物、美的行为反映出来，充分发挥和调动幼儿学习的积极性，为幼儿长大成为一名优秀的画家尽一份力量。