新疆阿克苏市第二幼儿园                 843000

作为一名幼儿教师，在教育教学活动中，要备课、上课、说课和评课。在这些过程中，教师要用理论知识指导实践，要反复摸索和实践才能取得成功。这其中，老师既有成功的经验，也有失败的教训，如果老师能认真分析、整理、总结、提炼、反思，就可以提升自身教学水平，逐渐形成自己的教学风格。要想提高教师的教学水平，写好教学反思是很关键的，怎样才能写好教学反思呢？我认为应该从以下几个方面才能做好此项工作：

一、教师要根据实际情况，在教学中写出成功的经验与失败的原因

教师在授课过程中，往往是按照事先备好的课进行教学的。然而在教学过程中，有时会出现一些意外，打破教师的正常教学秩序，教师也因为不理解幼儿，疏忽了细小的环节，而挫伤了幼儿的自尊心。比如：音乐课《小手拍拍》，为了让幼儿顺利记住五官名称，以便帮助幼儿记住歌词，教师把“眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵”图片贴在黑板上，老师用手指着五官，请幼儿在自己的小脸上摸着五官，还借助多媒体视频，观看色彩艳艳，跳跃的人体五官。通过上述几个环节的练习，幼儿在师幼互动中很快记住了五官的名称，有了这些基础，我再教幼儿演唱歌曲。教师大声唱，幼儿小声唱，演唱几遍之后，教师让幼儿一边做动做，一边唱歌。整个课堂教学，活而有序、活而不乱。这些成功的经验，教师应该在课后记录下来，以便运用于其它教育教学中。再比如：有一位老师上中班数学课，老师在黑板上，画了一个苹果，问幼儿：“这是几个苹果？”幼儿回答说：“1个。”老师笑着说：“对！很棒”。教师一边说一边在黑板上贴了一个1的数字卡片。小明站起来说：“老师再贴一个1，就变成了11”。听到小明的回答，老师不加思索地说：“一个苹果再加上一个苹果，就是2个苹果了，小明，你怎么乱说呀！”本来特别开心的小明，一下变的很难过，一节课就要结束了，可小明再也没有回答问题。老师的随意指责，深深挫伤了小明的自尊心。作为老师就应该认真的反思：教师为何当时不能冷静一下，为什么没有仔细听小明把话讲完，也没有给小明解释自己的看法和理由呢？如果站在小明的角度思考一下，其实小明说的也没有错啊！贴了数字1，再贴一个1，就是11呀！难道写11，不是先写一个1，再写一个1吗？小明理解的是自己看到的实际问题，老师要的是表示是几的答案。这是教学中失误的典型例子。作为教师，应该具备随机应变的能力，根据实际情况，解决实际问题，要让幼儿说出心中的真实想法，这样才能真正了解每一位幼儿。因此在组织教学中，老师不管得失败与成功，都应该实话实说，写出教学反思中，成功的经验，失败的教训，以便在今后的教学中组织教学更严密，更能发挥幼儿的智力。达到提高教师自身教学水平的能力。

二、教师要找准特色，写出教学反思的亮点

一节课结束了，教师应该问一下自己：这节课，幼儿的接受程度如何？幼儿的学习出现困难了吗？幼儿学到了什么？教学有特色吗？有闪光点吗？教师通过扪心自问，总结教学经验，并分享给同事，让大家也学学好的经验。比如：装饰画《美丽的鱼》，老师为幼儿提供纸盘、彩色纸、旧报纸、鸡蛋壳等材料。在授课过程过程中，将幼儿分成四组，每组都提供上述材料。老师鼓励幼儿可以根据自己的爱好，选择不同的材料，装饰不同的美术作品。对能力比较弱，又有困难的幼儿，老师应该进行个别指导，帮助他们顺利完成学习任务。能力强的幼儿，鼓励他们装饰的画面要丰富一些。最后，幼儿装饰的作品，有的单调一些，有的内容丰富，有的色彩鲜艳，真是各具特色呀！在教学中，教师做到了因材施教，既照顾了不同层次的幼儿，有发展了幼儿的动手能力。再比如：大班汇报课《撕贴画小鸡》在授课过程中，老师一边讲解一边用旧报纸演示小鸡的撕贴步骤。提醒幼儿，粘贴小鸡时，一定要把小鸡的头和身体连在一起，不能分开。粘好之后，最后画上小鸡尖尖的嘴，一只可爱的小鸡就完成了。老师演示完之后，就引导幼儿开始作画。有些幼儿不知道如何撕“小鸡”，左顾右盼不敢小手，有的幼儿撕的圆形不够规则，有的幼儿不会把圆形和椭圆形有机组合在一起…此时，老师应该鼓励幼儿大胆创作，用旧报纸尝试一下撕圆形和椭圆形，失败了，再来一次，反复练习，掌握方法之后，一定能获得成功。有了老师的鼓励，幼儿开始慢慢开始练习，撕的不够好的地方，老师及时给予纠正和指导，还鼓励同伴之间相互学习，相互帮忙。最后虽然幼儿的作品虽然不是很完美，也有些粗糙，但是老师还是把每个幼儿的作品都展示了出来。并请幼儿简单讲述自己的作品内容。幼儿看见自己的作品张贴出来，他们没有因为自己的作品太简单而感到自卑，相反还为老师把自己的作品呈现出来而感到高兴和自豪。这样既调动了幼儿学习的积极性，又发挥了幼儿的创造力和想象力，幼儿的口语表达能力也得到了提高。效果很好。教师以便做到在今后的教学中，也发挥自己的优势，上课也有特色。以上二个案例，都是教师上课的特色之处。值得其她教师借鉴。

三、教师要善于寻找教学的独到之处，写出教学反思的体会

在教育教学活动中，教师新颖别致的教学方法可以获得意想不到的效果，也可以增加幼儿的学习兴趣。比如：科学活动《有趣的水》中，幼儿在看到老师拿出两杯水，一杯是红色的，一杯是透明的，老师让幼儿围着桌子仔细观察。有一位幼儿问：“老师，红色的水能喝吗”老师当时笑了，就回答他：“不能，因为老师是用红色染料做的”幼儿紧接着又问：“那我平时喝的饮料就有红色的，为什么这杯就不能喝呢”针对幼儿提出的问题，老师详细的给幼儿讲了用染料做的水和平时我们喝的饮料有什么区别，幼儿听的十分的认真。再比如：在户外游戏活动中，教师正在组织幼儿分组玩走平衡、跳圈的活动。天空中有一架飞机飞来，看到飞机，幼儿情不自禁的散开队伍，都去观看飞机了……看到这一精彩的一幕，教师没有埋怨幼儿为何不排队玩“走平衡、跳圈”的活动，而是和幼儿一起观看飞机，直到飞机飞远了。幼儿还沉浸在兴奋之中。试想，如果当时教师阻止幼儿看飞机，他们有心事玩游戏吗？反之，教师满足了幼儿的愿望，不是让幼儿了解的飞机的特点了吗？这个随机教学的好方法，很值得教师作为教学经验，给全体教师传授。

四、老师要深度反思，听取大家的建议

一节课结束了，教师要经常问自己：今天上的课，教学重点、难点是否突出？如果没有做到这些，应该如何克服呢？教学目标幼儿能接受吗？幼儿上课对什么感兴趣呢？比如：舞蹈课《毛毛虫变蝴蝶》，老师第一次上课，大家在评课中给她指出：教师制定的教学目标偏高，幼儿完成有困难。教师在开始应该听音乐做向前爬的动作，结束部分做小鸟飞，这样可以和教学紧密结合起来。做小马跑，虽然动作优美，但与上课内容脱节。小班幼儿学习做毛毛虫爬的动作要变换方向，还要一伸一屈做动作，难度有点大，幼儿掌握起来比较困难。听了大家的建议，授课教师应该好好反省一下，调整目标，重新设计，在别的班再上一次课，这样才能获得成功。

作为一名教师，一定要勤于动手，勤于动笔，勤于思考。及时总结教育教学中的经验，要勇于承认教学中存在的不足要及时进行认真地反思，这样在教学中，才能有所创新，有所突破，才能提高教育教学水平。