【摘要】英语是初中教学中的重要学科，该学科教学质量的高低，直接会影响到学生的学习成绩，进而影响到学生的综合发展。新课改下，要想提升初中英语课堂教学效率，就必须在各教学环节作出改变，适应新课改的要求，满足学生学习的需要。本文中，笔者将从导入方式的转变、教学方法的转变、练习环节的转变几个方面进行探讨，希望能够为今后相关问题的研究提供一定的参考依据。

【关键词】新课改；初中英语；教学转变

随着新课改的深入推进，初中英语课堂教学的现状有了很大改变，教学水平也得到了一定的提升，学生从英语课堂教学中也获得了更大的进步。但是，综合当前初中英语课堂的现状来看，教学效率仍有很大地提升空间。新课程改革后，传统的教学方式已经不适应初中英语课堂教学的需要，只有对课堂教学的各个环节进行改变，初中英语的教学质量才会进一步提升，学生才能够实现快速的成长。

教学导入是课堂教学的开端，对即将开始的课堂教学质量具有决定性影响。传统初中英语课堂教学中，教学导入一直存在问题，绝大部分英语教师都是采取“开门见山”的形式导入新的教学内容，这就使得教学导入环节失去了应有的价值作用，久而久之，教学导入就成为一种摆设，对学生而言变得可有可无^[1]。新课改后，初中英语教师一定要在教学导入环节下功夫，改变以往的教学导入方式，通过各种有效手段进行教学导入，激发学生的学习兴趣，为高效课堂的实现奠定坚实基础。

以“What did you do last weekend?”的教学为例，该单元的知识内容主要是让学生学会表达周末做了什么，关键点在于英语语法中的“过去式”。但是，教师在进行教学导入的时候，往往需要一定的过渡，不能直接明了的指出本单元所要学习的内容就是过去式的，应当为学生创建一个交流环境，让学生讲述一下过去的周末做了什么，去了哪些地方，感觉怎么样，让学生自由地用英语口语进行交流，不要在乎学生讲的是对还是错，尽管是错的也不要立刻指出，待引出本单元学习的内容时，让学生自己去“感受”之前犯下的错误。通过这样的教学导入，营造出浓厚的教学范围，为接下来的课堂教学奠定了轻松的基调。

教学方式是影响课堂教学质量的关键，高校课堂的构建，离不开教学方式的改进。初中英语教师在教学过程中，一定要打破传统单项式、满堂灌教学模式的束缚，改变以往学生被动式学习的现状，而是要根据教学大纲的要求，结合学生的认知特点和学习情况，改进教学方式，树立现代化的教学观念，利用新型教学方式，将课堂的主动权交给学生，给予学生发挥主观能动性的机会，激发出学生的学习兴趣，提升学生的学习能力^[2]。

比如，在讲解“Don’t eatin class”单元的时候，通过该单元主题“Don’t eatin class”可以看出，是一种命令的语气，带有强制性，而这种语气的表达会在学生中形成不同的理解，有的学生会觉得为什么不能在课堂上吃东西，有的学生认为可以在课堂上迟早餐，但是不能吃零食，不同的学生有不同的看法。为了促进学生对相关禁止语法知识的理解，教师可以让学生以小组为单位展开讨论，列出不能在课堂吃东西的原因，原因用禁止语气表述出来。这样一改以往沉闷、无聊的课堂教学现状，激发了学生的积极性性和主动性，有利于提升课堂教学的效率。

习题练习是初中英语教学过程中不可缺少的一部分，也是巩固学生知识、提高学生知识应用能力的重要环节^[3]。鉴于以往课堂教学过程中一直采用“练”的模式这一情况，初中英语教师若向提高学生的知识应用能力，就必须加以改变，改变传统教学中学生被动训练的现状，鼓励学生自主练习，扮演好引导者的角色，帮助学生去分析问题、解决问题，让学生逐渐掌握难点部分和重点部门的内容，提高学生的学习效率，进而提高课堂教学质量。

例如，有一道这样的练习题：Her_-------- smile suggested that she was very_-------- with the answer.提供四个选项：A.satisfying；satisfied；B.satisfied；satisfying；C.satisfied；satisfied；D.satisfying；satisfying.在解决这道题的时候，考察的点是“satisfied”，教师在教学的过程中应当让学生理解整个题目的意思，然后向学生讲解satisfied、satisfying的区别，学生在了解这些知识内容的基础上，扩展学生的思维，让学生根据刚刚学习到的satisfied的相关知识，去理解adviced的相关应用，让学生学以致用、举一反三，这种既考虑“教”，有兼顾“练”的形式让学生能够在实战中应用所学知识。

总而言之，新课改后，传统的初中英语课堂已经不适应教学的要求，必须要转变教学思路，改进各教学环节，既要满足教学大纲的要求，又要符合学生发展的需要，具体从教学导入、教学方式、教学训练等环节进行调整，让学生在更轻松的教学环境中学习，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的质量，从而提升学生的学习效率，为学生今后的发展奠定基础。

 

【参考文献】

[1]强忠琴.新课改下初中英语课堂存在的问题及有效性研究[J].中学生英语:外语教学与研究,2014,12(06):45-45.

[2]陈婷.课改下如何做好初中英语课堂各环节的转变工作[J].新课程:中学, 2015,24(09):90-91.

[3]李志.新课改下初中英语教学的探讨[J].飞:素质教育版,2014,12(04):145-147.