四川省南充市金凤初级中学校   637951

从新课标的要求来看，语文综合性学习的根本目的在于提升学生的语文综合素养，促进学生在探究合作、创新思考等方面能力的提升。同时，在初中教学体系发展与改革的背景下，综合性学习是学生实现全面发展的重要途径。从语文教学的角度出发，综合性学习包括了写作、阅读、表达交流等多方面的教学内容，是提升学生综合语文能力不可缺少的环节。通过开展科学合理的初中语文综合性学习，学生的知识视野会得到拓展，学生的实践能力和创新意识也会得到增强。

然而，从综合性学习的发展状况来看，初中语文教学在这方面的应用还存在很多问题，特别是教师的教学理念和教学方法，很多教师并未意识到综合性学习的重要性，也没有正确认识综合性学习的根本目的，从而导致了教学活动偏离了正确的方向。由于很多教师将综合性学习与课外活动等同起来，造成了教学时间的浪费，也使得整体的教学质量下降。因此，教师要深入地理解综合性学习的意义，结合教材内容和教学实际，合理有效地开展教学活动，确保综合性学习能够取得良好的成效。

一、初中语文综合性学习的内涵

语文综合性学习的根本目的在于培养学生的创新意识和实践能力，是通过开展多样化的教学活动提升学生自主思考、合作探究等多方面能力的教学活动，同时要结合相关学科知识和社会生活实际，为学生创造良好的学习环境。在合理的初中语文综合性学习过程中，学生的学习兴趣得以激发，其语文综合素质也会在自主学习和探究中得到提升。因此，初中语文综合性学习应该立足于语文学科，发挥实践性、自主性、多样性、探究性等性质。所以，语文综合性学习要坚持提升学生的综合素养，运用科学的方法来提升学生的综合素质，为学生的初中语文学习来创造良好的条件，从而推动学生的全面发展。

二、初中语文综合性学习对教师的要求

为了更好地开展初中语文综合性学习，语文教师要提升自己的综合素质，这就要求教师主动地学习艺术、自然学科、社会科学等各方面的知识，丰富知识储备，树立全新的教育观念，积极地学习和掌握综合性学习的特质，让教学实践活动更加富有人文精神。同时，教师还要不断地完善自身的能力结构，尤其是引导和启发等方面，要提升引导的效率和效果，让学生在面对众多信息时能够合理地选择，从而实现更有效率的学习。不仅如此，教师还要在教学方案的设计上进行创新，要构建有利于培养创造力的教学情境，帮助学生树立创新意识，成为主动思考和探索的学习者。在此过程中，教师应该引导学生进行多角度的思考，并且要为学生的提供及时的指导，帮助他们修正错误的行为，为学生的自我反思和分析提供支持。另外，教师还应该把握语文综合性学习的探究与合作要求，这要求教师不仅要开展师生之间的交流和互动，而且应该为学生之间的互动与交流提供机会，让学生在自主探究和充分合作中提升自己的能力。为此，教师应该设计相应的问题情景，让学生的探究和合作能够有效地开展，并且要及时地提供相应的帮助。

三、实施初中语文综合性学习的科学策略

1.强化语文学习和教学的整体性。从语文综合性学习的特点来，整体性是教师应该重点把握的特性，这是改变传统语文教学模式的重要突破口。强化语文综合性学习与教学的整体性，其根本目的在于避免出现狭隘的教学倾向，尤其是偏离综合性学习要求的“唯语文”倾向，这是初中语文教学必须从整体上进行的调控和把握。除此之外，教师还要从整体上来进行综合性学习的设计，立足于综合性学习的特点，确定教学目标与教学形式，运用科学的教学方法开展教学。从综合性学习的要求出发，良好合适的教学设计是确保教学质量的重要条件，也是调动学生学习兴趣，促进学生进行多方面主动学习的前提。

2.积极开拓教学资源，拓宽学习渠道。根据初中语文新课标的要求，语文课程的教学要面向未来，这要求语文教学与学习的领域要得到拓展，因此，教师要立足于教学实际，积极地开拓教学资源，实现综合性教学活动的开展，促进各方面的资源得到有效的利用。具体而言，教师要深入研究语文教材，进而根据自身的理解来开发课程资源，构建起综合性学习的教学资源库，为学生的实践和运用语文知识提供良好的机会。同时，由于语文是日常生活语言，所以具有丰富的教学资源，教师可以通过拓宽学习渠道来获取更丰富的优质资源。首先，在课堂教学上要选择与现实生活联系更加紧密的知识，尽可能地满足学生的真实需求；其次，要组织开展符合学生兴趣的教學活动，要求学生完成一定的自主探究任务；最后，还可以发挥网络渠道的作用，拓展和丰富综合性学习的资源。

3.运用多样化的教学方法，注重学习过程。以学生为本是初中语文新时期创新与发展的基本前提，也是教师进行语文综合性教学的基本原则。因为学生是学习的第一主体，并且具有相对差异性，因此语文教学活动要依据学生的身心特征来进行安排，从而更好地满足学生的真实需求，使得学生的好奇心得到满足，进而激发学生的学习主动性和探究精神。

语文综合性学习的根本目的在于学生通过自主学习的活动实现语文综合能力的提升，因此教师要运用多样化的教学方法，为学生提供合作、探究、创新的良好学习环境。在此基础上，教学活动应该注重学生的主体性，尤其要关注学习过程的开展，保障学生的积极参与。为此，教师要给予学生一定的自由空间，让学生在组织活动和设计方案中培养自身的创造力和创新能力。通过开展语文综合性学习，学生可以在学习过程中实现分析能力、收集信息能力、合作探究能力等多方面的发展。所以，教师和学生要运用多样化的教学方法来开展综合性学习，注重学习过程，确保学生的探究意识和创新能力得到提升，为学生综合能力的增强提供保障。

综上所述，为了更好地开展初中语文综合性学习的教学活动，教师要深刻地理解综合性学习的内涵，不断地提升自身的综合素质。同时，教师要深入地研究综合性学习，探究出科学有效的教学策略，从而遵循新课程改革的根本要求，实施合理的初中语文综合性学习，进而推动学生语文综合能力的提升。