湖南省永顺县第一中学    416700

摘要：有好的教师，才有好的教育。无论你愿不愿意，同不同意，工作都是我们生活中的重要部分。这是一块命定属于你的土地，鲜花盛开还是荆棘丛生，很大程度上决定于我们自己。所以要实现好的教育，成为一名好老师，就要求我们做一名努力的老师，一名有追求的历史老师。本文将从以下两个方面来谈谈怎样做一个有追求的历史老师：寻找价值，做一个受学生爱戴的历史老师，寻找智慧，做一个有思想的历史老师。

关键词：价值观；爱戴；历史老师

 

“有好的教师，才有好的教育。”安徽薛瑞萍说过：“无论你愿不愿意，同不同意，工作都是我们生活中的重要部分。这是一块命定属于你的土地，鲜花盛开还是荆棘丛生，很大程度上决定于我们自己。不付出就想收获，那是背天道的痴心妄想。付出就能收获，那是天对我的格外垂恩。”所以要实现好的教育，成为一名好老师，就要求我们做一名努力的老师，一名有追求的历史老师。

今天我将从以下两个方面来谈谈怎样做一个有追求的历史老师。

一、寻找价值——做一个受学生爱戴的历史老师

二、寻找智慧——做一个有思想的历史老师

一、寻找价值 ——做一个受学生爱戴的老师

教师的快乐在那里？郭世佑说过：“我对许多学生都有一份感恩的情结，他们对师长很客气，而我没有为他们多做点什么，至少没有提供过特殊的帮助。我最大的快乐一是来自阅读，二是来自与学生的交往，能经常看到他们在进步，我的心血与劳动能让绝大多数学生理解和认同。我心目中的最高荣誉不是别的，而是来自多数学生的认可，包括少数优秀学生的认同，这就够了。”为了这个目标我一直在努力着，在他们困难的时候，及时给予帮助。

班上有一个叫彭思薇的同学，是班上纪律委员，一直以来学习努力，认真负责，但是由于是组合家庭，所以家庭条件不好、复杂。一天上午，她来到我的办公室说：“尹老师，我想请假回家。”，

“为什么？”，我问

“这个月因为交校服费，超支了，没有钱交下个月餐费，我怕爸爸骂，我想回乡下爷爷家去取。”

我心里一动，看着孩子委屈可怜的眼神说：“孩子，快考试了，请假来回至少会耽误一天的课，缺多少，先从老师这里拿吧。”

接着我从自己的钱包取出几百元给她。这个学期，她的学习更加努力，进步更大，从班上三十多名到刚结束州质检的第七名。

高二以来，班上每天早上，黑板上的励志语言是必不可少的；每周星期五下午的班团活动，学生自己组织，自娱自乐，我必是全程参与的；每学期，组织同学们去永顺一中“开心农场”种植各种蔬菜，我必是亲力亲为；每年的重大节日，端午、中秋、元旦，没有回家的寄宿生我一定会请他们来我家吃饭，叙家常，增感情。

下面是我高406班王贝心、王莲银两位写给我的几段话：

王贝心说：“一位真正的好老师是同学们都喜爱，愿意去维护，而不是老鼠见猫那样的，在这方面，尹老师您，一直在进步，没上高二时，可能觉得你苛刻、严厉，但进入你的班级之后，我发现你有心在努力做一名好老师，这可不是我个人的看法哦！每次和你打招呼，你都以微笑回应我们，为我们加油。就算犯了错误，比如扣分，你第一次都会笑着原谅我们，耐心告诉我们哪里做的不好，叫我们挺愧疚的，第二次就用冰冷的眼光刺杀我们，让我们知道相同错误不要再犯。每次你也会叫比较欠的同学去做作业，不管是历史，还是数学，你是希望我们不要偏科，挺无私的，有时候累了却还要陪着我们，还有一个很大优点就是不管学历还是颜值都值得我们向其他同学炫耀的”

王莲银说：“年华驶进高二，新的班主任稳稳走进教室，带来一股儒雅之风，双唇是紧闭的，更显得沉稳内敛，身形挺拔，干净，没一点儿骄奢之气。经过众多磨合，时间的一层层的洗涤，让我为这位新班主任有了更多认识。不苟言笑的外表下有一颗单纯直率的心。……尹老师常常有点儿像深夜的守夜人，修身自束。……对我们很认真负责，亲自的每天监督学困生过关，给我们考尖子班的试卷，没有因为我们是普通班而轻视我们。其实尹老师也很有个人魅力，极高的文化素养，似的其在课堂上光彩熠熠，历史重大事件细细拆分，一一信手拈来，令人头疼的大篇大论在尹老师的解说下也变得容易了。持之有效，言之成理，整个人看起来也明亮不少。”

两位学生质朴的语言让我感动欣慰，我觉得，做一个在合格的老师不难，做一个“优秀教师”也不难，难的是能不能做一个让多数学生在心里觉得“合格”，并能留在某些优秀学生的记忆深处、影响他们良性成长的老师。要让学生觉得合格的标准才是真标准，而且要让他们毕业后也觉得你依然合格，依然值得牵挂，让他们为在自己的人生道路上拥有你这样的老师感到欣慰。

 

二、寻求智慧——做一个有思想的历史老师

初中生进入高中后常常有老师说学生基础太差，自主学习能力不好，更重要的是不分学生感觉历史学习广度、深度太高，历史难学。针对这些问题，初中历史应该怎么做，我在这里谈谈自己的一些看法。

新课程背景下初高中历史是连贯的，初中历史以时间为序，从古代史、近代史到现代史，这对初中生来说是比较容易接受的。而高中历史进行了修改，以专题为标准，有三个必修模块，包括政治、经济、文化，古今贯通、中外关联，这避免知识简单重复，有利于提高学生综合分析能力。

从理论上看这是个较好的衔接，但为什么会出现学生难学、教师难教呢？我认为有这么几个问题？1、家长、社会重视度问题。历史一直以来是以“副科”对待，认为历史仅仅背诵而已，在时间、精力都不愿过多投入。2、初中生思维能力培养问题。12—15岁的学生处于对事物感性认识阶段，喜欢故事性感官性的知识，缺乏理性认识。

因此针对这些问题，我认为初中教学要注意以下几个方面：

1、充分发挥初中生的感性认识，各种知识以图片的知识呈现出来。《盛世危机》中的许多知识点，就以图片的形式展现。图1农田耕作，水力翻车灌溉，图2治理黄河，图3高产农作物，玉米红薯，图4经济作物，烟草、茶叶、甘蔗，图5景德镇瓷器、图6图7北京商业街道一角，图8闭关锁国图，图8图9和珅像和乾隆南巡图，图11图12中英纺织机比较、中英军舰比较。这些培养了学生观察图片能力，又培养学生表达能力和概括能力，激发对历史兴趣，历史不在枯燥，而是有血有肉有活力的一面。

2、初中教学除了加强趣味性教学外，还要注重知识体系的建立。《盛世危机》这课在最后一定要有一个知识体系的建构，从盛世原因表现，到闭关锁国原因影响，最后的社会危机国内国际两个角度，来形成一个完整体系，这只是这一课体系，你可以对这个单元甚至这一本书进行总结。如七年级下册，以不同历史时期为主线，分为隋唐、宋元、明清，再以每个时期政治、经济、思想、民族关系、对外关系等进行概括总结。这种不断强化，必然会形成牢固的印象。

3、注重对学生历史意识和人文意识的培养。因为初中生缺少理性，要注重理性培养，如最后可以通过《盛世危机》得出哪些感想？通过盛世危机，可以得出居安思危，忧患意识，通过闭关锁国，得出要积极开朗，不要自我封闭，通过马戈尔尼访华，如果换角度思考问题，将看到不同的景象。

4、适度扩展历史知识面和视野，在深度上要保证。如《盛世危机》中的12张图片，其中有关农业图片是教材所没有的。通过马戈尔尼访华这段视频，介绍了他说看到的的中国状况，这从另一个方面加深了对盛世危机的了解。

历史学习是一个循序渐进的过程，由于其知识量大，涉及的方面广、领域多，近年高考对历史要求又上一个台阶，所以这需要我们初高中教师的共同努力，做一个有思想的历史老师。

 

参考文献：

1、《全球通史》斯塔夫里阿诺斯，上海社会科学出版社，2000；

2、《万历十五年》黄仁宇，中华书局，2001；

3、《近代中国社会的新陈代谢》，陈旭麓，上海社会科学院出版社，1992；

4、《班主任工作漫谈》，魏书生，漓江出版社，1993年。