四川省剑阁县鹤龄小学校    628309

 

【摘要】在当前素质教育大趋势背景下,小学教育必须彻底改革传统教育方式,才能适应素质教育改革要求。随着社会的进步与教育的改革以及各种教学方法在实际教学中的运用，小学语文课堂教学改革在实际教学中的效果是非常值得分析与讨论的。本文结合自身拥有多年的教学经验以及实际的教学现状分析语文教学改革的必要性。探讨小学语文教学改革中存在的问题并提出相应的对策，争取巩固小学生的语文基础知识,力求为培养出适合社会新形势快速发展需要的高素质综合型人才打下基础。

【关键词】语文教学；教学改革；存在问题；对策分析；教学应用

在新课改的深入发展下，21世纪教育的发展主旋律是学生本位思想，即“新课标”为参考的教育教学理念。教学改革是为了保证教学课堂质量，随着科技的发展时代的进步，传统的教学方法不能一成不变，教学改革是整个社会发展的必然结果，目前已经有很多地区就小学语文教学进行研究探讨，分析整理改革思路，但是改革之后的效果是整个教学中的关键。根据调查显示，很多地区的教学改革主要体现在改革教学方法上，但在改革之中还存在着很多被教师忽视的问题而对教学质量有着重要的影响的问题，对此要重视起来并及时进行调整教学思路。

一、分析当前小学语文教学改革存在的普遍问题

教学改革现已是很多地区教学管理部门为学校以及相关教学工作者布置的“任务”，教学们根据相应的文件都以及进行了教学改革，但是改革中还依然存在很多问题，比如，教师们虽然在教学方法上进行了调整但是小学教师在语文课堂上往往为了吸引学生的主要而进行无意义的提问，真正能反应课堂重点的问题少。对于考察学生记忆力、重复回答的问题很多，能够引导学生进行自主思维、举一反三的问题少。教师在备课过程，比以往传统的教学模式注重了课堂提问，但是提出的问题缺少针对性。在经过多次各个地方的课堂旁听之后，发现部分教师还是习惯性为了保证课堂积极气氛而进行提问，问题没有体现出明显的知识重点，教师在课堂上说一句话，随机叫起学生分析这句话的正确性，内容还往往是之前刚刚说过的，这种课堂貌似每一次提问都是在与学生互动，但实际上非常不利于学生发散思维，这种教学是导致课堂效率低下的重要原因，并没有掌握住教学改革的精髓。除了教学方法，对教学评价的改革也是有些学校注意到的，教学评价中重要的组成部分有考试与评价，考试是学生在每个学期必须经历的阶段，但是一般学校只重视一个学期中的两次考试，其余的小型考试并不是非常重视，小型考试往往被教师忽视，这种阶段性的知识检测往往很重要而对教学质量有着重要的影响，教学改革根据总体的情况来说，教师们对改革的精髓还停留在表面的认识，没有深刻的认识没有找到适合于当代发展的改革路线，没有形成正确的系统教学模式。

 二、分析提高小学语文教学改革的质量的方法

衡量教学质量高低的一个重要标准是学以致用。小学语文教学改革中有问题的教学方法要及时进行调整，针对小学语文课堂提问方法同样是改革中的重要一环，这种教学方法有着以下的优点，第一，它是教师与学生之间相互交流的基础，第二，它是学生向教师学习的具体来源，第三，巩固所学的基础知识提高教学效率。要想保证教学改革的质量就要保证课堂提问的有效性，就要对教师的教学观念进行重新塑造。教师在教学中的想法会直接影响着教学的重点、教学的方法。有效的提高教学质量，教师就必须对学生有着全方面的认识。教师要了解，自己起到的作用，不仅仅是为了传授简单的语文知识，更是对学生们能力的培养。正确的教学方法可以交流师生情感，增加有效的教学经验。由上面的论述可以看出保证教学改革的有效性，教师就必须要做到尊重学生，让他们自己积极的去思考问题，自由发表自己的见解，对于问题要积极向老师提问，教师可以在学生问的问题中判断学生对知识的掌握程度，然后巧妙的进行回问，形成系统的联系，既增加了情感上的交流，又巩固了基础知识。小学生的那个年纪想象力往往是人的一生中最丰富的，教师对于这种想象力不能扼杀，要有正确的引导。教师要有足够的耐心聆听学生们奇妙的想象力，鼓励每个学生进行发散性思维，要积极的引导学生的思路，是知识在发散的思维中沉淀，保证小学语文教学改革的有效性。一节课的时间有限，在教学之中，教师要积极的使学生的思维与知识的学生达到一个平衡，经过对提问问题的精心设计，要力求二者达到平衡。教师在教学过分的要求理解的一致性，对培养学生的创新性非常的不利，教师往往要价值的引导，引导学生们尽可能正确地理解内容，把学生的问题引入知识的中心，保证学生们的有效讨论，这样会大大提高课堂教学效果的质量。教师可以让学生自主进行提问，解答学生们的疑惑，然后反问学生相关知识的内容，引导学生进行举一反三思维学习，加深印象。小学语文教学改革中教师要正确的认识考试并了解其评价的功能，才能保证教学的有序开展，使学生乐于接受知识，利用知识，考试作为教学评价中的一种是增添学生自信感和成功感的重要手段，也是保证课程改革质量的重要方法。

三、结束语

小学语文课堂的教学质量保证对后续的知识传授有着非常重大的意义。只有保证坚持课堂改革的正确路线，保证课程改革的质量，它才能发挥最大的作用。小学教学作为学生学习生涯的基础，每位语文教师必须保证课堂效果的有效性，激发学生创新性思维，引导学生积极的吸收知识，以这样的目标来进行教学改革才是整个教学过程质量保证的重点。

参考文献

[1]张丕德;关注教学改革的意义与当代教育的局势分析[A];        

[2]小学语文课程改革新活动的有效性初探[N];济宁日报;2008年33-35