陕西省长安师范学校附属小学                710100

　　习惯，是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将会贻误终身。习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等孩子上了大学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长、爱护公物、乐于助人”之类的要求，那是违背教育规律的。因此，我在思品课的教学过程中，非常重视学生的日常行为规范的养成教育。

　　良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。良好行为规范的养成，应从细微处入手，并一一落到实处，良好的行为习惯可以通过训练养成；加强训练，可以使之成为稳定的品质；培养学生良好的行为习惯，应注意指导与主体意识相结合、持之以恒，常抓不懈，还要注意引导学生在实践中体验，在活动中感受。

　　1.明确意义，激发动机。首先要激发学生自我教育的动机，这一点是要中之要。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我除了充分利用思品课的课堂阵地，又密切联系语文、数学等学科协同教育，通过各学科办板报、开展知识竞赛等形式，引导学生观察现实，体验生活，不断提高自我教育活动。同时要让各学科老师共同参与，让良好的行为习惯渗透于各个学科中，养成教育并非校长、政教处、少先队或某一个老师的事，应是全校师生共同的事情。明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有份”的观念，形成“人人关心养成教育，从小抓养成教育”的氛围。

　　2.制定计划，明确目标。根据学生年龄结构，心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点。主要训练是根据各年龄学段制定响应的计划和目标。

　　3.建章立制，规范言行。良好的行为规范养成不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。①行为表现制度：由本班小干部负责每天的竞赛检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。②学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，评出文明小标兵并且进行存档，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。③和家长做好沟通工作，争取让家长积极参与到孩子的良好行为习惯养成教育活动中，有条件的可以请家长定期小结，或给全体学生进行正面引导工作。

　　通过如上教育，学生将会在行为、文明、学习、生活等诸方面的习惯有所改进。

　　例如，学生养成的良好饮食习惯，杜绝零食、塑料袋等白色垃圾物进校园，也不从家里往学校带零食；能树立起安全意识，课间做安全有益的游戏，去弃了攀爬窗台栏杆、追逐打闹等不良行为；课前能预习、自学，课后认真复习，按时独立完成作业，书写工整，卷面整洁，认真上好晨读和自习，自觉遵守纪律；尊敬老师，体贴父母，礼貌待人，爱护公物等等。

　　在师生共同努力和配合下，良好习惯养成教育取得了一定的成效。更欣喜的是学生都能够在思想上形成共识，明白了良好行为习惯的养成，对今后的自身发展的意义及重要性。

经过长期对学生良好行为习惯的培养，取得了可赞的成绩，但并不表示没有问题。我深知，行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后，这方面的工作我打算更加注意积累经验，不断提高工作能力和水平，并进行不断学习，吸收别人的经验，使学生的良好行为养成教育更上一层楼，使每个小学生都能成为合格的少先队员。