湖北省荆州市公安县夹竹园中学             434311

   倾听是一种重要的学习技能和良好的学习习惯，学生会倾听、可以让师生在教学中做到事半功倍，大大提高教学效率。

   兴趣是最好的老师，在众多学科中思品是学生最不感兴趣的一门学科。在传统的思品课堂上我们经常可以看到这一幕：老师照本宣科、学生昏昏欲睡，这样的教学效果可想而知了。

   针对 这一现象，我觉得引导学生在思品课堂中学会倾听十分重要。在日常的教学过程中为引导学生学会倾听，我做了如下一些尝试：

   一、采用丰富的教学手段激发学生的倾听欲望

   传统填鸭式的教学让学生觉得很厌烦，学生听不听、能听多少根本得不到保证。有时候我们在讲一些重要内容时一再强调:这个内容经常考、很可能会考。结果真正考到这个内容时学生还是不会做，这说明学生根本没有认真听你讲。因此在教学中我们应有所改变，不能满堂灌。思品老师要加强学习，选择一些学生感兴趣的教学手段，如PPT展示、动画演示、学生辩论、情景剧表演等。这些手段的运用能很好地激发学生倾听的欲望。

   二、做学生的朋友 让学生愿意听

   人教版初中思品八上43面有一个案例：“初中生小辉在日记中写道:过去语文老师对我好，我愿意听他的课学习有信心、有奔头、不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此他讲课我不爱天、也不注意听，语文成绩直线下降。”从这个案例中我们可以看到和谐的师生关系对学生的听讲、听话多么重要。同言而信、信其所言；同令而行、行其所服，建立良好的师生关系就能促进学生更好地去倾听老师的每一句话、每一堂课。

   三、联系学生生活实际、让课堂不再枯燥

   思品教学思想性强、政治性强，难免说教式的教学，这是学生比较反感的。七年级上第八课《学会拒绝》一课中 讲到吸毒的危害，我让学生联系明星吸毒、周围人吸毒的例子，看看他们的下场。这样学生听课时比较容易接受。

   四、采取措施、督促学生的倾听

   学生的自觉性有限，学生的生理，心理特征决定了他们的倾听也是有时限的。听一会儿就难免懈怠。采取必要的措施，对于保证课堂倾听的效果很有必要。上课发现学生分心时，一般情况下可以用一个眼神来告诉学生认真听讲。如果是讲一些重要的问题，发现学生没有认真听，可以当堂检查，如提问、课堂小测验，对于没听讲的同学要严肃批评，对于听课认真的同学要大力表扬。

   教学是一个师生互动，交流和沟通的过程，倾听在这一个过程中展现着无穷的魅力。在教学过程中我们要不断提高学生的倾听素养，促进教学水平不断提高。