广西靖西市第二小学                   533800

     

培养学生良好的写字习惯不仅是对学生进行写字技能的训练，也是对学生进行道德素质、意志毅力、审美情趣的培养，更是对学生成长发育的人文关怀。在教学实践中，我采用如下策略：一是针对少年儿童心理，培养写字兴趣；二是制定科学有效的教学方法；三是提高教师自身的书法修养。

一、针对少年儿童心理，培养写字兴趣

写字是小学生最基本的素质之一，养成良好的写字习惯，不但可以集中学生的注意力，还能磨练人的意志、恒心，规范书写的重要性显而易见。从小学生身心特征来说，写字教学可以巩固识字。字写得正确、端正、行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下了基础。

我根据儿童兴趣发展规律，努力探索能激发学生写字兴趣的途径，促进小学生写字兴趣的形成和发展，使学生产生强烈的写字欲望。教师不做统一的规定，学生有兴趣在课外练习写字，教师要运用各种方式予以表扬，同时对其所写的字进行个别指点，调动起学生写字的积极性，真正提高学生的写字水平。让学生从写字活动中体验到被赞赏的喜悦，进而产生喜爱写字的情感。

二、制定科学有效的教学方法

在教学实践中，我逐步形成了写字课的“四步”教学方法，其步骤如下：观察字形，整体把握——分析结构，抓住关键——示范引领，学生练习——学生评议，体验成功。

1、观察字形，整体把握。在学完一单元课后，用投影将生字映示或直接利用书上生字，引导学生仔细观察，对字形整体感知；2、分析结构，抓住关键。引导学生进一步观察，弄清字的结构及关键笔画；3、示范引领，学生练习。书写技巧单靠讲，学生是很难理解的，只有直观的观察才能帮助学生理解。对于学生出现的问题，教师的示范要对症下药，有的放矢，让学生看清每个笔画的起笔、行笔、收笔的方法；4、学生互评，体验成功。通过练习，再来评议一下，可以集中评某一个人的字，可以同学互评等。

三、提高教师自身的书法修养

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字，如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。

总而言之，培养良好的写字习惯，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师只有从自身，从一切为了学生的全面发展，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯。