湖南省凤凰县新场中学              416203

   

英国著名语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法人们表达的事物廖廖无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。词汇是语言的基本要素,也是语言的建筑基石。英语词汇教学是初中英语的重要组成部分,贯穿于教学整个教学过程。词汇能力必将影响到听、说、读、写等能力,然而随着学习内容的深入和词汇量的增加，绝大多数初中学生对掌握单词、记忆单词感到力不从和心束手无策。因此如何调动学生学习的积极性，帮助他们树立学习英语的信心就显得尤为重要。

一、音形义教学

语言学家埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”初中英语词汇学习必须先知其音和义，再由音带形，音形义三者综合运用记忆，例如让学生掌握元音字母在开音节及闭音节中的读音规则。例如：开音节time、name中的元音字母读作字母本身的音，闭音节词dog 、sit等元音字母读短音，另外，适当借助于实物或多媒体课件等教学，先让学生听声音，然后用实物，既能吸引学生的注意力，又能产生深刻的印象，比较形象直观快捷方便，学生易接受。还可以利用图片或简笔画介绍词汇，如：pick摘、dig 挖、swim 洗、cook做饭，要求英语教师简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。这样有利于学生提高对英语词汇的记忆力。

二、语境教学

语言学家吕叔湘先生所说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”研究表明，在具体的语境中记忆词汇比单个无联系的词汇记忆更有效果。比如说，打电话、购物、问路、邀请和过节等情景中，教师可以引导学生可以在交际中边表演、边学单词，既能说，又能听。结合歌曲、谚语、警句、成语、笑话、和编故事等教学新词。比如英语谚语有Where there is a will, there is a way（有志者事竟成）、No pains. No gains（不劳而获）。适合初中学生的英语歌曲有《Gold is a girl 》、《Big big world》、《Pretty boy 》和《You Are My Sunshine》等。

三、游戏化教学

游戏化词汇教学集智力、竞争和活动于一身，是课堂词汇教学的有效辅助手段，是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质量的途径之一。让学生在课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。对所教七年级四个班179名学生的问卷调查表明，92%的学生喜欢上课时多做游戏，通过游戏来学习词汇。词汇教学常用的采游戏形式有：单词接龙、重组单词、挖空字母、猜谜语等。

四、科学的记忆方法

正确指导学生掌握科学的记忆方法，让学生用眼看、用耳听，用嘴说，用手写，用脑想词义，强化记忆。

1、初中学生有了一定词汇量以后，教师可以用分类法帮助学生理解记忆。例如：食物、天气、人物等分类；把日期，时间，地点的名称归类；根据词性归类：如动词，形容词，名词等。

2、在记忆单词时，引导学生掌握词与词之间的内在规律与联系。

像前缀，后缀，合成等规律。这样初中学生可记忆一连串的词汇。既省时又省力，记得牢固而且迅速，效果显著。

3、课外时间要充分利用，不断的巩固，加强记忆，随着词汇量的不断扩大，语法知识也逐渐加深，采用系统思维的教学方式，对扩大词汇量是很有帮助的。在教动词时联想到第三人称单数，如：go—goes, do—does等。过去式，如：do—did, go—went, is-was等，这样既扩大学生的视野又提高了他们运用这些词的能力。

正确指导学生掌握科学的记忆方法，让学生用眼睛注视词的拼

写特点，用耳听，用嘴说，用手写，用脑想词义，强化记忆。词汇记忆方法主要有以下几种：

1．归类记忆。学生经过一段时间的学习之后，有一定数量词汇

，可用分类法帮助学生理解记忆。例如：学习用品，交通工具

人物等分类；把日期，时间，地点的名称归类，同音异形的词

；根据词性归类：如动词，形容词，名词等。

2．构词记忆。在记忆单词时，要指导学生按词的构成找出词与

词之间的内在规律与联系。像词根，前缀，后缀，合成，转化

等规律。用这种方法，学生可记忆一连串的词汇。而学生的兴

趣也特别浓厚，还觉得既省时又省力，记得快而牢，实践证明

效果显著。

3．应用记忆。学生学习记忆单词的确是一项艰苦的劳动，要求

学生不仅在课堂上集中精力记忆大量的单词，课余时间也要不

断的巩固，加强记忆，通过课外读物巩固和丰富自己的词汇。

4．系统思维，随着词汇量的不断扩大，语法知识也逐渐加深，

采用系统思维的教学方式，对扩大词汇量是很有帮助的。在教

动词时联想到第三人称单数，如：go—going,teach—teaching

等。过去式，如：do—did,go—went等，即过去分词的变化形

式。教形容词和副词时，联想到该词的比较级最高级的变化规

则。这样较快的扩大学生的视野并提高他们运用这些词的能力。

总之，灵活多样的教学方法，能激发和培养学生学习英语的兴

趣。也为英语教师进行其它英语知识，技能的训练，扫除了一

大障碍。又让学生从被动的死记硬背中解脱出来。在轻松快乐

中学习，记忆，把有意识记忆和无意识记忆结合起来，达到显

著记忆效果，为以后的英语学习打下坚实的基础。