四川省南充市嘉陵区曲水镇小学   637938

 

      语文教学在国人的眼里又叫“母语教学”，可见其对孩子一生的重要性。语文教学的效果直接影响着孩子一生的幸福和发展。同时，为社会培养新世纪合格的综合素质人才，是我们新时期小学语文教师所应担负的神圣使命。基于此，我认为，作为小学语文教师在语文教学中应牢记“四个一”： 

品行对人一生很重要，作为“传道、授业、解惑”的教师在小学语文教学中怎样培养学生的良好品行呢？1、“名人引领”——促进良好品德的培养。小学语文课本上收录了古今中外名人名家的故事，这些故事思想意义丰富，能很好引导小学生从小树立积极向上、助人为乐、荣辱观、世界观的萌芽。于是，我让学生从收集整理学校的教学楼道的名人名言并分类，去了解名言的来历，理解感悟名言带给我们的真正含义，从而受到启发和熏陶。2、“以悟代讲”促进美好情感的培养。小学语文教师应慢慢脱离对学生直接灌输道德理论的教育，循序渐进的引导学生从课本中、从故事中感悟故事的人物的思想、情感，从而促进学生美好情感的培养。3、亲历体验——促进健全人格的培养。教师还应引导学生在现实生活中去体练，只有经过自己验证的、亲身经历的，学生才能更加信服其真实性，才能分辨出是与非、对于错、荣与耻。才能促进学生健全人格的培养。4、树立典型。我国教育家孔子竭力倡导“无言之教，以身作则”积极提倡树立典型模范的作用。我在班级便设立了许多先进，如道德模范、歌咏能手、书画大师、环保卫士、纪律标兵、语言家、体育健将……等，让学生看先进，学先进，争先进，树典型，争当模范人物。

以普通话为标准语的汉语是世界上使用人口最多的语言，普通话是我国的通用语言，是我们日常交流沟通的工具。具有一口标准流利的普通话，会使学生从小养成较强的自信心，跨越语言障碍，提高孩子交往的能力。要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一、教师必须要有一口标准的普通话。因为小学生具有模仿力特别强而辨别能力较差的特点，因此教师标准的发音言传身教地直接影响学生普通话学习的好坏。第二、教好学生普通话应讲究方法，方法得当，事半功倍。通过普通话的学习，同时使我受益非浅，上课用普通话，课下与同学交流也尽量使用普通话，也促进了自己的普通话水平在不断提高。

三、教给孩子一手过硬的书写能力

传说神仓颉“仰观天象，俯察地理”，把众星排列、虫鱼鸟兽之迹都一一转换为文字。而时至今日，小学生却对悠悠几千年的书法瑰宝-----汉字索然无味。学生的字要么“龙飞凤舞”，要么“缩头缩脑”。归其原因，电脑的冲击、升学的压力、学校、家长对练字这一问题认识不清等诸多因素的影响，这才出现了“拯救汉字，别让祖国书法艺术遗失”的强烈要求。在实施素质教育的今天，教师教给孩子一手过硬的书写能力绝不仅仅在于实用，其更大的意义在于，练字的过程实际上就是提升学生综合素养的过程。

  

语文教学追求“工具性和人文性”的完美结合，作文便是其完美结合的最好体现。从古时科举的“八股文”到今天的高考、公务员考试，无不与作文教学有深刻的渊源。同时学会写作可以满足学生将来参与日常生活等需要,如写请假条、个人简历、发言稿、工作总结、调研报告、实验报告、口记、书信、游记、新闻、论文、学术专论专著等。一篇好的文章，无不彰显作者的文化底蕴，对时事历史的见解，甚至一个人的修养、气质、人格魅力都一览无余。所以说，“文如其人”。在读到许多名家文章时，我们除了欣赏到作者的语言魅力以外，同时感受到的更多的是作者的人格魅力。因此，小学教师在语文教学中教授学生习作的开始，便已经引导学生走向文化、思想、修养、气质……等的培养过程。学生好的思想、认识的方向与小学语文教师的引导有不可分割的联系。教师在教学中，可通过学生练习说到指导学生以系统的作文教学，让学生从有规律的模仿、训练到无规律、个人风格、个人人格魅力展示的写作。这也就是季羡林勉励孩子们的博古通今、新颖独特的写作人格魅力。具体的说，怎样教给学生写好作文呢？1、教会学生留心、仔细观察生活。作文的一切素材均来自生活。鲁迅先生曾说过：“静观默察，烂熟于心，然后凝神细思，一挥而就”，说明观察对于作文的重要性。2、善积累丰富的语言。语言是学生作文的根本，教师通过教会学生利用手抄本、词语卡片等方式积累好语言，再活学活用地运用到自己的文章中，为自己文章添枝加彩，写作时才能厚积薄发。3、多阅读课外书籍。有益的课外书籍是弥补课堂知识量的不足，有经验的教师总是会为学生每月、每期安排一定的课外阅读量，从而让学生通过学习不同的写作方法、语言表述耳濡目染地获得收益。4、让学生学会有感而发。作文来自于真实的自我，让小学生从小学会有感而发，从而脱离成年后的无病呻吟、框框套套的做作模式的熏染。

总之，只有从小为学生树立一个正确的世界观和人生观，具有一个良好的道德品质，同时为学生打下扎实的说、写、作的语文基本功，才能为孩子一生的成长打下坚实的基础，才能为新世纪培养出合格的人才。