贵州省六盘水市六枝特区郎岱镇第一中学    553405

 

    独立人格表现在人有自由的创造空间，有独立思考、独立选择的能力，有个体的自主性和对社会的负责精神，有自我的批判精神和社会批判精神，有对真理的追求和自我价值的追求。

    我们总是习惯于用群体性、共性取代个性，因而消磨了人的独立人格。这对于人格的健全发展是非常有害的。

    由于长期的班集体文化的影响，个体的观念、价值、态度、行为逐步被群体强大的文化氛围所同化，因而在班集体的学习活动中，个体的个性、思想作风、思维方式都会产生强烈的集体认同感，形成一种班集体文化的向心力。

    群体的发展需要个体的发展来保证，只有个体健康发展，才能很好地产生系统效应，班集体才可能快速地发展。那么，班主任怎样培养人的个体性，即如何培养学生的独立人格呢？

    一、重视学生的真实活动

    教育家皮亚杰指出:在教与学的活动中，学生具有它自己的真实活动，不利用这种活动，教育就不能成功。关于学生的学习，目前有两种看法，一种看法是学生的学习被认为是单纯的接受。学生从外界接受已经十分完善的成人知识和道德成果，教育一方是压制，另一方是接受。这时候，教师精心布置的作业、活动，特意安排的角色，要写的文章，乃至学习，都是一种强加在学生身上的练习或是一种模仿与重复。这时学生的内心是服从而不是自觉自愿。另一种看法是学生的学习被认为是一种交互作用的关系。学生自主发现问题，自主寻找解决问题的途径。不断摸索，甚至走错了路，这都是学生自己的真实活动。在这些真实活动中，他们经过自己的智力与亲身经历去完成正当的行为，这不是一种模仿，而是一种真正的学习。在真实活动中，学生的人格得到整体的发展。独立人格的培养通过自己的真实活动来完成。

    二、重视美与审美教育

    审美教育是完美的人格得以形成的基础。审美教育与人格的完整有密切关系。达尔文曾说：对艺术的爱好的丧失会引起心灵的另一部分能力的衰退。失去了审美趣味和能力就失去了幸福，而且还会进一步损害理智，甚至会因为本性中的情感成分的退化而危及道德心。在班集体建设中，应该让学生去发现美、感受美，使他们懂得什么该赞美，什么该鄙视，什么该支持，什么该反对。由于有美的熏陶，作为人应有的自尊心、责任感、正义感、美感都能在人的价值与行为中充分体现。因为有了美，他们才会产生爱，才会感受到爱，才会去施爱，这才是人格和谐的主旋律。

只有美，才会集个人与集体的力量形成一个文明的、智慧的、艺术的、道德的优良班集体。在班集体的建设中，教师需要的是让学生发现美、感受美、得到美的教育。何不让学生自己去寻找，去发现？为什么要死教条，把他们禁锢在一个狭小的圈内，使他们飞不高、跳不远呢？

    三、帮助学生建立正确的自我概念

    自我概念就是认识自我各方面的总和，包括个人对自己的价值、目标、计划、动机、希望，甚至害怕与恐惧的认识。人的自我认识、自我完善、自我体验、自我实现是培养人的独立人格的重要过程。

    班主任在班集体建设中，要平等对待每一个学生，为每一个学生提供自我表现的机会，让他们通过不同的途径得到“别人行，我也行”、“我是一个有用的人”等自我肯定的意识，不能眼中只有少数班干部，对其他人视而不见。成绩差的学生在其它方面有特长的，可以在其特长方面加以重用，使他们正确认识自己的价值和尊严。同时师生之间加强思想交流，教师要做好思想疏通，把分歧处理在激烈的争论之中，而不是主观裁定。自我实现的瓶颈是不能突破自我而有所提高。我们倡导自我追求完美，不论做什么都要做得最好。爱因斯坦小时候做的小板凳被老师和同学嘲笑，说没有比这更糟糕的小板凳，可爱因斯坦却拿出一个比交上去的更糟糕的小板凳。这就是追求完美、追求自我实现的最大突破。另外，把追求的理想与实际行动结合起来，不建空中楼阁，不断完善自我，在不断的追求中实现最大的自我价值。

    四、开展磨难教育

    完善的独立人格还应该包括对挫折的“享受”。只有克服困难才有成功的愉悦和满足，反之，就会产生挫折感。在挫折面前，人通常是精神颓废沮丧。我们要帮助学生认识到：困难与挫折在人的成长历程中是在所难免的，要敢于面对困难和挫折，才能适应现代化的生活，才能成才立业。在班级管理中，要对学生进行因材施教，低能者练能，体弱者炼体，意志不强者培养意志，胆小者训练胆量等等，总之要让他们不断地获得成功，成为一个具有良好的心理承受能力的人。

    要让学生经受体能的挑战、经受劳动的艰辛、经受失败的打击、经受住批评等。在让学生承受挫折的同时，减弱他们的偏激反应，在班级活动中培养他们的独立意识，增强他们的自我调节能力。对学生进行公正合理的评价，避免出现对抗情绪。

    增强了学生的耐挫力，学生也就能更好地进行自我认识，自我了解，更好地进行自我调节与自我实现，从而使他们的个性得以张扬，人格得以独立，为人处事不随大流，有较强的主观意识。

    没有独立人格，也就没有责任感。社会主义应当比任何时代都更加尊重人格，重视对独立人格的培养。正如马克思所说：“基督教的社会原则是公开颂扬怯懦、自卑、自甘屈辱、顺从驯服的愚民特点，但是对于不希望把自己当作愚民看待的无产阶级来说，勇敢、自豪感和独立感比面包还重要。”