湖南省凤凰县新场学区              416203  

英语课本身就是综合性的很强的课，也是实践性很强的课。用英语来教英语是实践性的具体表现，也是英语教学成败的关键。用英语教英语的原则要求教师基本上能通过英语来进行对学生的指导和讲解，也要求学生基本上通过英语来与教师进行交流。这样英语既是教学的对象，又是教学的手段，从而体现了英语教学与其他课的区别。但是一些地区特别是农村苗族地区英语教学常常把教学内容和教学形式分裂，不是努力用英语来教英语，而是大量用汉语甚至用本族语来教英语。这样就很难说是把英语课上成是真正的英语课，也就很难保障中学的英语教学任务圆满完成。英语课上英语气氛不浓，一是影响学生的学习兴趣，二是影响学生的正确英语语感的形成，三是影响教学材料的巩固，四是影响英语教师自身英语教学水平的保持和提高。因此英语课堂上用英语教英语的认识，增加英语课上使用英语比例，是英语教学质量提高的重要措施之一。

  苗族地区的英语教学目前存在诸多问题，问题一：苗族地区的学生基础薄弱。问题二：对外来文化的接受能力不够。问题三：英语教学受本族语的影响较重。当然也存在一定的优势，比如英语共有48个音素, 其中有20个元音和28个辅音。而苗语共有26个字母和汉语拼音字母一样, 可形成声母49个, 韵母35个。很明显, 英语中的音素与苗语拼音语音系统的音素是不完全对应的。对于英语的三对爆破音[ b] [ p] 、[ t] [ d] 、[ k] [ g] , 学生读起来难度不大, 且正确率极高。学生的发音方法和习惯就可轻易发出。英语老师在日常的英语教学上发现苗族学生在学英语的时候，总是实践性不够，讲的少练的少，初了课堂上仅有的时间来学英语外，课外时间很少来说英语；巩固也不够，学生边学边忘；学生对语法知识和词汇兴趣不够。

所以提高苗族学生的学习兴趣至关重要。而用英语来教英语从一定程度上会使学生的注意力得以提高，精神会更加振奋，与教师的配合更加的默契，观察力和感知力可以锻炼的更为细致而敏锐，联想力和想象力可以发展的更加全面而丰富，思维能力也会在新的语言工具使用过程中有新的发展。

  在具体的实施过程中，英语课尽量用学生已学过的语言，随着教学的前进，不断更新所使用的语言，同时还要制定用英语教英语的专门计划，包括每个年级、每个课型、每个环节所用英语和情景、上下文的设计，做到边学边用，学习和实际相统一。使英语教英语过程中由简到繁、由易到难。例如，要求学生安静时可以用Be quiet。教了stop后就可以改说：Stop talking。等学了enough后可以说：That's enough talking now。另外，随着动词时态和从句教学的进展，学生所用英语也应发生变化，例如由What is this in English?变成Do you know what is this in English?等。

  用英语来教英语实际上也是英语教师的一种习惯，同时也是转化为学生的一种习惯。习惯的养成需要经常培养，也应由必要的制定和纪律加以保证。学生和老师可以相互监督，教师用全英文写教案，要求学生听不懂教师所说英语时用英语来说明。如：I'm sorry,I don't know,I don't understand ，I  don't know how to answer it。用英语来教英语贵在坚持，从开学的第一天开始到最后一天，时时刻刻坚持；从课内课外，从备课到上课，从新课到复习课。

  所以要提高苗族地区学生的英语成绩除了教学方法，还应激发学生学习动机。学生开始往往对英语学习感兴趣，但随着时间推移，这种兴趣会逐渐减退。所以，教师要向学生反复强调当今社会使用英语的广泛性和重要性。通过一些典型事例的介绍，使学生树立正确的学习动机，激发其求知欲。 变被动学习为主动学习。利用新教材图文并茂的特点，在课堂上设置疑问情景来调动学生积极主动的参与意识。疑问，最容易引起定向思维。教师通过步步设疑问可使教师的“教”转移到学生的“学”，可使学生的“学”从被动变为主动，让学生从“学会”过渡到“会学”，从而增强学生学习的能动性。当然，创设什么形式的问题，教师要根据教学目标和学生的实际确定，要面向全体，对不同程度的学生设计不同难度的问题，从而可使层次不同的学生得到各尽所能的训练。开展多样化的英语学习活动，高教学质量，要学好英语，仅靠45分钟的课堂学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，要多听、多说，多读多写。如在校内外开展“英语角”，对提高学生学习英语的兴趣，提高英语教学质量，也是行之有效的方法。学生通过“英语角”进行口语交际，能使自己语言得到充分自由的表达，能够充分展示自己，充分发挥自己在语言中的主动性，尤其是学生在用英语交际时，听话对方明白后，深知自己也能说英语了，别人也能明白了，学生英语学习自然会兴趣很浓，勇气倍增。

  总之，在我们农村苗族地区学校，我们广大英语教师的只要多方努力，指导好学生学习英语，英语教学质量就一定能提高。