贵州省六盘水市六枝特区月亮湾彝族布依族苗族乡第一小学    553400

摘要：互动式教学在一定程度上可以充分的调动起学生的学习热情和学习的积极性。但是，目前我国小学语文教学的过程当中，互动教学并没有达到我们预期的理想效果，依然存在一些问题需要我们去尽快解决。本文将对此进行分析和给出相关的有效改进措施。

关键词：师生互动；小学语文教学；研究

 

小学教育对于很多的学生而言是至关重要的一个学习阶段，很多家长为了给孩子一个良好的教育环境不惜花重金买下学区房。学生的教育不仅是国家、家庭的事，更是学校的事。互动式教学在很大程度上可以激发学生学习动力，提高小学语文教学的质量。因此，老师在开展语文教学活动的时候一定要合理科学的运用好互动式的教学方法，让学生参与到教学活动中来。但目前，互动教学在开展的过程中遇到一些问题需要进行解决。

一、小学语文教学中师生互动的必要性

相对于数学这门课程，小学生也许对语文这门课程更加的感兴趣。因为，语文教材里面的内容丰富多彩，还会有很多的故事性的文章，大家都知道孩子对故事一般都是没有抵抗力的，他们天生喜欢听故事。所以，老师在语文的教学活动中要充分的发挥互动教学的优势，以保证我们小学语文教学能够更好地服务于学生。在互动教学的过程中，老师可以将课本里面的内容结合我们人类的情感传递给学生。在传递的过程中，老师一定要注意自己的语言是否具有感染力，是否能够在第一时间吸引到学生的注意力。互动式教学在很大程度上为我们的新课改做出了一大贡献，在不断地师生互动的实践中，学生的沟通能力在不断地得到提高。这样，有助于学生的全面发展。

二、当前小学语文课堂教学在师生互动中存在的问题

1.互动意识的淡薄

受传统教育观念的影响，我们的很多老师并不能真正的做到师生互动，互动的教学意识较为淡薄。在新课改的大环境下，虽然我们一直在强调要不断革新、优化我们的教学方法，合理科学的把互动式教学运用到我们的小学语文教学活动中来。但是，传统教育观念的根深蒂固，短时间内很多老师还是依照传统教学方法进行教学。互动意识不强，成为了影响我们互动教学质量的关键性因素之一。

2.互动方式缺乏灵活性

一般而言，老师在进行教学活动时都会采取课堂提问来达到与学生之间的互动。实践证明，这种互动方法对于调节课堂氛围有诸多的好处。首先，它可以第一时间吸引到学生的注意力；其次，在学生回答正确的时候，老师寄给夸奖和激励，可以激发学生的学生热情；最后，它可以大大提升我们语文教学的教学质量。但是，老师在互动的过程中也要避免互动的过于频繁或者提较难的问题，这样不仅会让学生厌烦甚至还会挫伤学生的积极性。所以，老师在互动的过程中一定要注意方式或者问题是不是科学合理的。

3.互动内容缺乏人文关怀

很多人觉得会说中文还有什么必要学语文呢，语文对我们有什么用呢，而且从小学、高中、到大学都有这门课程，很多人对于学习语文这门课程的态度就是语文是用来考试的，仅仅当做是一本工具书，就跟其他的实用书本没什么两样，在这样一个风气下，相关教育部门，决定要重新定义人们对于语文的概念，重新改变人们对于语文的看法，具体的做法是在语文书里面加入了很多具有人情味的东西，比如更加重视学生的道德品质的培养，过去的语文说工具性太重了，大多都是教孩子怎样怎么认字、什么语法。记住哪些有利于考试等等。希望这个改变能够改变人们对于语文的看法，帮助学生树立正确的价值观、人生观。对于学生的人际关系交往、情商方面更加重视。

三、增强小学语文教学中师生互动教学的有效性

1.转变教学观念，促进师生地位的平等

老师在学生心中说的好听点是处于崇高的地位，说得不好听是高高在上，学生相对于老师，年纪小，智商和情商都不及老师，知识储备就更不用说了，这样两个差别如此大的身份，有些老师就会不自觉的处于高高在上的地位，学生呢，也就在老师的威严下觉得老师说的、做的都是对的，即使认为有错的地方也不敢说出来，但是这样不平等的情况对于语文教学和建立良好的师生友谊是否会有帮助呢，很显然，从长期的而经验中得出，这样是没有帮助的，为了更好的教与学。老师应该做到充分尊重学生的想法，要弯下腰来与学生交流，尺有所长，寸有所短。抱着相互学习的心态，学生应该做到对于老师的态度的转变，老师也是普通人，我虽然年纪小，但这也是我的优势，可以保持对世界的好奇心和强烈的学习欲望。只有以这样平等的姿态才能加强师生情感交流、做到相互尊重、相互理解。实现语文教学活动中的教学相长。

2.丰富师生互动的形式

不同年级的老师教不同年级的不同类型的学生的时候会有不同的方法，大学生的三观基本成熟，能够主动接受知识，保持课堂的纪律，而小学生就不同了，低年级的小学生生性好动，你要硬把她按在作为上是不可能的，打瞌睡、睡觉、讲悄悄话都是很正常的事，有的老师就接受不了，采取强硬的态度，不能正确理解个体的差异性，采取强硬的办法是不行的，应该对症下药，要通过丰富多彩的教学方式来引起小学生的注意，避免讲过于生硬和枯燥的话语，采取平易近人的方式，以朋友的方式相互交流，保持课堂气氛活跃，才能将学习效率提高。

3.把握互动原则，提高互动效果

在过去的课堂教学中，学生只是作为接受知识的对象，但是这样的教学模式真的能够有利于增进师生情谊，提高老师的教学水平和有利于学生的成长和知识储备吗？在教学活动中我们应该做到教学相长，不要只是干巴巴的听老师一个人唱独角戏，要着重丰富教学的形式。比如可以通过讲故事、笑话、设置探究性的问题等等加强师生互动，在互动的过程中要学会把握时机。过早容易打断学生，降低学生的积极性，过晚起不到讨论的效果。要根据具体情况，随机应变。

小学生的表演欲望强烈，在教学的时候我们可以利用这一点，通过角色扮演让学生主动去诠释书中的人物。比如有些学生喜欢英雄人物可以在学习类似文章的时候，让学生扮演，这样的教学方式既有趣，有提高教学效率。这样能够帮助学生很好的理解剧中人物，理解文章的含义。在积累知识的同时拓展学生多方面的兴趣。

四、结语

综上所述，丰富有趣充满互动的课程，能够帮助学生提升学生的学习兴趣，增加知识的积累，对老师来说有利提高教学水平和教学效率。