贵州省六盘水市钟山区实验小学            赵玲丽    553000

       贵州省六盘水市盘县鸡场坪镇中心校      杨绪祥   553525

   

摘要：一个良好的行为习惯有可能改变一个人的命运。由于小学阶段是儿童人格塑造的初始阶段，因此，这个时期的思想品德教育和行为习惯的培养对儿童今后的成长有着极大的影响作用。因此，注重儿童小学阶段的习惯培养在教育事业中是举足轻重的。通过对小学生的习惯培养的教育问题进行研究和探讨，提出了一些建议，以期为学生的健康成长和现代化教育建设作出贡献。

关键词：小学；习惯；培养

“习惯决定命运，态度决定成绩”，一语道破教育真谛。我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯，德育方面，要养成待人接物和对待学习的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。”良好的行为习惯对人的一生起着重要作用。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期，人生最重要的习惯都是在一年级养成的，一旦养成了良好的行为习惯，好的学习方法就形成了，有助于巩固和发展学习能力。习惯不仅影响孩子的学习，而且影响孩子的生活、性格、行为等，甚至影响孩子的将来。

    一、加强实践锻炼

　　理论知识永远离不开实践的检验，因此，老师在向学生们灌输了道德理论后，应该多开展一些有关的实践活动。比如，在进行尊老爱幼的道德理论讲课时，老师可以给学生布置实践的家庭作业，比如帮助父母做家务活、为父母准备生日礼物等等。通过这种方式，不仅能让学生亲身感受到父母为家庭付出的艰辛，还能增强学生的家庭责任感、提高学生的自理能力。因此枯燥的道德教育也就增加了趣味性，道德教育的成果在实践中能够得到更好的体现。

二、循序渐进，尊重差异

我认为，我们不能因为谈论培养习惯的重要而一下子对小学生提出一大堆养成习惯的要求。乌申斯基在《论习惯的培养》一文中说：“起先应当让孩子习惯于服从2～3项容易达到的要求，别因要求太多和难度太大而限制他的独立性；这样，你才会有把握地相信，孩子会更容易服从你的新的决定。如果一下子用大量的规则去要求孩子，那你就是迫使他去违反它们中间的这一个或那一个规则，因而你想使他养成的习惯也就不可能在他身上扎下根来……”因此，在一个时期内，只能重点培养1～2个习惯。

　　例如，培养小学生的学习习惯，一年级入学初，应该从“明日学具，准备齐全”（每天晚上按第二天课表准备齐学具）、“读书写字，姿势正确”（一尺一拳一寸和执笔姿势）等动作性习惯入手培养；一些智慧性习惯，如“读书看报，查找资料”、“学有目标，学有计划”，则应在五六年级重点培养。

　　培养习惯还要注重学生的个体差异，如学生甲的主要问题是不能按时完成作业，当务之急是培养他“当天任务，当天完成”的好习惯；学生乙的主要问题是不能改正作业和卷面上的错误，那么培养他“发现错误，及时改正”的习惯，这样做具有很强的针对性。

三、培养收集的习惯

收集资料的方法很多，首先让学生相互交流平时收集资料的方法或途径，如通过书报杂志查阅资料，还可以上网查阅、调查访问等。鼓励孩子们有时间多读书，常去图书馆或新华书店看看。这一学期我主要从特色作业入手，培养学生收集语文基础知识的能力，开学初我就制订了计划，9月份收集有关“字”方面的知识素材，10月份收集“词”方面的素材，11月份收集“句”方面的知识素材，然后每月月末每人办一期“字园”、“词园”、“句园”，然后班级装订成册，班级传阅。相信如果学生在日常生活或学习中坚持收集资料的习惯，久而久之一定会受益匪浅。

四、在鼓励与激励中强化训练。行为主义心理学的理论认为，每当学生出现良好行为的时候，教育者若能及时给予肯定或奖励，那么他发生这种行为的几率就会大大增强，这就是所谓的“正强化”。对学生的激励可以有很多“强化物”，如社会性强化物（微笑、抚摸、夸奖、奖状等）；消费性强化物（糖果、饮料、巧克力等一次性消费物品）；活动性强化物（看影视、去公园、踢足球等）；操作性强化物（玩具汽车、变形金刚、组合玩具等）；拥有性强化物（文具盒、图书、光盘、小提琴等）。

五、培养与矫正相结合

乌申斯基说：“教育者不仅常常有必要使一些习惯牢固地扎下根来，而且也常常有必要去根除一些已经形成的习惯。”“它的根除或者是由于缺乏养料，即不再进行这一习惯所引起的那些活动；或者是由于形成了另一种与之相对立的习惯。”

六、学生养成教育离不开学校与家庭的配合

培养孩子的习惯离不开学校与家庭的配合。在学校教师严格要求学生，通过自己的言行举止去引导和指导学生，使学生按照要求去做。离开学校回到家里家长如果一味地惯养孩子，那么在学校学习的行为只能是一个要求，无法成为一种习惯。因此，要使学生养成良好的行为习惯，家长就应该严格要求，强化将学校学习的内容运用到实际的生活中，同时防止坏习惯的滋生。家庭的作用是不可忽视的，父母的所作所为对孩子是最具有感染性和影响力的，能在成长过程中起到很大的作用，所以在要求孩子行为时家长应先起到表率的作用。

　　应当培养的优良习惯还有许多，如切磋琢磨的习惯，观察思考的习惯，总结归纳的习惯，阅读自学的习惯，有错必改的习惯，动手实验的习惯，课前预习的习惯，查找工具书的习惯，等等，习惯的养成绝非一朝一夕的事情，需要我们长期努力，坚持不懈。哲学家培根曾说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼年就应通过教育者建立一种良好的习惯。”在今后教育教学中我会更心细、更用心地培养学生的多种习惯。

 

参考文献：

［1］超丽荣.浅谈培养小学生良好行为习惯的对策［J］.新课程（教研版），2011，（03）.

［2］韩超.如何培养小学生良好的行为习惯［J］.新课程（教研），2010，（03）.