贵州省六盘水盘县红果街道中沙小学       553537

摘要：随着新课程改革的逐渐深入，对小学数学教学的要求越来越高。小学数学是我国九年义务教学中的重要课程之一，对提高学生学生的思辨能力、逻辑能力以及探究能力有着重要的作用。但是在传统的教学方式中，达不到这些教学要求。所以，在新课标背景下，要求相关数学教师深入理解新课标的深层含义，掌握新课标的教学理念，积极转变教学方式，全面提高小学数学的教学质量，从而全面提高小学生的数学素养和综合素质。本篇文章主要针对新课标下小学数学的教学方法进行相关探讨，力求创新，积极转变，使当前的数学教学方式满足新课标背景下的数学教学要求。

关键词：新课标；小学数学；教学方式

虽然传统的教学方式对我国的人才培养做出了重大的贡献，但是随着经济和社会的发展，对人才的培养侧重点和要求都做出了调整，因此，在教学过程中，也要适时调整教学方式，使教学目的和社会的人才需求相契合。小学教育是学生学习的起始阶段，在这个时期，利用良好的教学方式对促进学生的学习和成长有重要意义。新课标作为小学数学教学的纲领性指导文件，只有按照新课标的要求，对教学方式进行创新，才能达到相应的教学目标。

一、 新课标背景下小学数学教学的原则

1.充分体现小学数学教学的基础性、发展性以及普及性

在实际教学中，数学中包含的基本知识、基本技能以及基本概念是小学数学教学的基础性体现，只有在教学中确保这三个基础的实现才能保障小学数学教学效果。普及性是要求通过教学，让学生都能学到有价值的数学，将数学面向全体学生。发展性是指在教学过程中要充分考虑学生的发展前景，即通过对不同学生的实际情况为教学基点，实施因材施教，为学生创造获取知识以及提高数学能力的空间。

2.体现数学的价值

数学的价值教育是小学数学教学的核心，也就是在教学过程中，教师要重视数学的功用教学，让学生发现数学的功用，从而认识到数学学习的价值和意义。同时，也让学生通过数学的学习，明确数学在生活和社会中的实际解决问题的实力，从而引导学生对数学知识的灵活运用，促进学生的智力发展。

3.重视学生的主体地位

在传统的教学过程中，通常都是采用“满堂灌”、“一言堂”等死板的教学方式，在这种教学背景下，学生的学习处于被动地位，进而学生的能动性得不到体现，忽视了学生在学习中的主体地位，忽视了学生的自身发展，这与新课标的要求相背离。在新课标背景下，要充分尊重学生在课堂和学习中的主体地位，给学生创造更多体验数学的机会，进而激发学生的积极性，培养学会主动探索和实践的学习习惯，全面促进学生综合素质的提高。

二、 新课标下小学数学教学方法的创新

1.建立良好的师生关系，为数学教学方法的实施奠定基础

小学生刚刚接触学习，虽然对一切未知事物是好奇的，但同时对周围的事物也更加敏感，特别是和老师的相处过程中，老师的刻板印象会让学生产生抗拒心理，不愿意和教师相处，常常出现多躲避教师的情况。在这样的环境下势必对学生的数学学习造成阻碍。因此，构建良好的、和谐的师生关系是教学的基础。教师要改变以往的严肃的教师形象，以大哥哥、大姐姐的身份和学生相处，获得学生的认可，从而构建融洽的师生关系，曾强课堂教学氛围。做到平等沟通，才能更多地了解学生，及时发现问题，解决问题。

2.尝试教学情境的创设

情境创设是新课标要求下的一种较好的教学方式，能够让抽象的数学变得更加生动，有效调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与到数学教学中来。情景创设的方式多种多样，包括故事情境，问题情景以及多媒体创设情境。情景的创设都有利于抽象数学知识向直观的转变，使学生更容易接受。比如在教学“认识物体和图形”这一教学内容时，在课堂的开始，就创设问题情境。教师：小朋友们，你们在生活都会接触到各种各样的物体，那你们知道他们都是什么形状吗？这个问题的提出，就会激发学生的兴趣，让学生积极地思考自己在生活中的见到的物体都是什么形状，对不知道什么形状的会心存疑惑，进而在接下来的学习中，精力更加集中。这要比“同学们，今天我们来认识几个物体和形状，请将书翻到……”这样的课程导入更加引发学生的联想，从而使课堂氛围更加活跃，提高教学质量。

3.尝试“数形结合”的教学方式

“数形结合”是一种简单高效的教学方式，就是通过图形和数据之间的相互转换，有利于将抽象的数学关系转化为较为简单的解题过程，将复杂问题简单化。从而让学生更加直观和形象地学习数学。由于小学是学生启蒙教育阶段，针对学生接受能力比较强的特点，在数学教学中，将“数形结合”的教学方式贯穿始终，有利于培养学生的数学思维，提高课堂教学水平。比如在讲解“分数”这一内容时，“数形结合”的教学方式更有效。针对例题“工人刷面墙需要一个小时，那么个小时能刷多少呢？通常，学生看到这样的题目是比较头疼的，为了使题目简单化，教师可以用一张白纸当做墙，对其分为4等分，再对其进行3等分，可以涂上一些颜色，这样学生就可以直观地得到答案是，既简单，又高效。

三、结语

教学方法的创新是新课程改革背景下对小学数学教学的要求，只有转变教学方式，摒弃传统的教学方式才能全面提高小学数学教学质量，才能最大限度地满足新课标下的教学要求。从而逐步提高学生的综合素质和数学素养。

参考文献：

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[2]孟晓芳.新课标下小学数学教学改革的思考[J].学周刊，2014，（13）.

[3]闫玉伟.浅议新课改的背景下小学数学教学教学方法的变革[J].才智，2013，（09）.