贵州盘县两河街道沙坡小学     553535

摘要：为了帮助学生培养对于英语学习的兴趣，英语游戏教学就成了小学教学的必然趋势。文章立足于小学英语课堂教学现状，主要分析了“小学英语游戏教学中，如何让课堂‘动’起来的策略”。

关键词：小学英语；游戏教学；课堂教学；教学现状；教学策略

随着经济全球化步伐的逐渐加快，文化的多元性也随之发展起来，在国际之间的交流过程中，英语是中外语言交流的重要方式，从小培养小学生对于英语的学习兴趣，锻炼学习能力就显得异常重要。而对于小学生而言，英语和我们的母语差别较大，学生在刚开始面对弯弯曲曲的英文字母时，很有可能会像看“天书”一样，这对于学生的英语学习而言，莫过于是最大的心理障碍。

一、小学英语课堂的现状

对于刚接触英语的小学生而言，英语无疑是一门相当有难度的学科，学生对于英语学习没有基础，并且英语这门学科对学生的课后学习要求很高，仅仅是靠教师上课教授知识是远不能达到新课标对于英语教学的要求。但学生的天性就是爱玩，对于教师布置得任务本就是敷衍了事，更何况是难度系数很大的英语。学生课下任务完成不认真，对于英语学习提不起兴趣，课堂气氛死板，只有教师一人在讲台上唱“独角戏”，这样的教学氛围对于课堂教学效率有着负面影响，所以教师必须要改变这种教学现状，提高学生的学习兴趣和教学效率。

二、小学英语游戏教学的意义

1.提高教学效率

在传统的教学中，教师一人主导课堂，缺少和学生的互动，教师一股脑的将知识教授给学生，学生对于知识的接受能力有限，所以很多时候很难跟上教师的步伐，这就使得教师的教学效率较低。而英语游戏教学的合理利用，帮助学生简化了复杂的英语，有利于克服学生心中的障碍。同时，教师在教学过程中也可以充分得到学生的回应，使课堂气氛变得活跃起来，学生参与到教学过程中，让学生在游戏中感受到英语学习的魅力。教师和学生在教学过程中的巧妙配合，提高了教师的教学效率，帮助教师和学生完成教学任务。

2.开发学生的思维

小学是人生的重要阶段，也是培养学生思维能力和学习习惯的重要时期。教师通过课堂上的游戏教学，给学生以启示，开发学生的思维，让学生的思维打破传统教育模式的禁锢，在活跃课堂气氛的同时，培养了学生的学习能力和创作力水平。

3.调节师生关系

学生是很情绪化的，会因为对于教师的喜爱而去喜欢一门课程。可在传统的教学模式中，教师处于高高在上的主体地位，学生对其望而生畏。而在游戏教学的过程中，教师通过和学生一起玩游戏，走进学生的内心，和学生做真正的朋友，有利于调节师生关系，培养学生和教师之间的友谊，做学生喜爱的教师，才能真正的教会学生。

三、小学英语游戏教学的应用策略

1.角色扮演

兴趣是学生最好的老师，教师只有充分培养学生的学习兴趣，就能使得学生的学习态度发生积极改变。而对于小学生而言，最感兴趣的游戏莫过于“过家家”，教师可以利用学生对于过家家的喜爱来对安排角色扮演系列的游戏。

2.你画我猜

小学生对于猜谜这项娱乐活动可谓是十分热衷，教师可对学生进行分组，两人一组，其中一名同学根据教师提供的英文单词或短语，用其他的方式表达出来，肢体和语言表达结合起来，让另一名学生对学生表达的意思进行猜谜。这种方式活跃了课堂氛围，一方面提高了学生的语言表达能力，另一方面拓宽了学生的思维范围，培养学生的思维能力，帮助学生牢记语言的特点，使得学习过程变得更加简单。

3.词语接龙

游戏教学过程中，游戏的选择也是有所考究的，词语接龙这种方式可以提高学生的词汇量，促进激励学生对英语单词的学习，这种教学方式是值得教师参考的。教师要设置有意义的游戏教学，帮助学生锻炼学习能力，使得学生的学习水平能过得到提高。

例如，在《Look and See》单元的游戏过程中，教师将班里学生分成两组，两组学生进行词语接龙，当某一小组接不上时，对方小组加分。这种方式在潜移默化中提高了学生的词汇量，在学习过程中培养学生的学习能力和团队意识，让学生的综合素质得到培养。

四、结束语

俄亥俄州立大学的西登托普有一个著名的理论，为了要娱乐身心，我们首先要做自己愿意做的事情。这于教师的教学目的有很大的相似性，寓教于乐，只有学生自身对英语教学感兴趣，才能提高学生的学习积极性，使得学生的学习态度发生积极改变，而游戏教学法也是培养学生学习积极性的重要方法。教师对于游戏教学法的合理利用，开发了学生的思维，对学生的学习习惯的培养，有着很大的作用，能够提高课堂教学效率。由此可见，游戏教学法在小学英语教学过程中的应用，已成为教学的必然发展趋势。

参考文献：

[1] 孔德芳.小学英语教学与小学英语课面临的现状刍议[J].中国培训. 2015（18）

[2] 林月坤.游戏教学在小学英语教学中的运用[J].新课程（上）. 2014（09）