贵州省盘县保田镇忠义中学      553509

 

摘 要：要想让初中学生学好数学，教师应该做到：备课中体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力；加强学法指导，让学生有“法”可依；发展学习能力，让学生学有创见；注重因人施教，让学生有个性

关键词：初中生；自觉学习；数学

数学是一门逻辑性强、思维严谨的学科，作为初中阶段的一门重要学科，从小学开始，绝大多数同学对它都投入了大量的时间与精力。但是，升入初中后，如何适应初中数学的学习，是摆在初中新生面前的一个亟待解决的问题。其实，教师使用正确的教学方法引导学生，通过师生双方的努力，学好中学数学并不难。
中国论

一、激发学习兴趣，让学生学有动力 
　　以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。 
　　数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。 
　　在学习“三角形三边关系”时，教师提出如下问题：“三根木棒能组成一个三角形吗？”大多数学生回答是肯定的。这时，教师拿出三根木棒进行演示，当学生看到居然不能组成一个三角形时，感到很惊奇。这时教师再演示把最长的木棒适当截去一段后，与另两根组成了一个三角形。然后教师启发学生自己动手用木棒去寻找三角形三边长应满足怎样的关系才能构成一个三角形。这样的教法既能促使学生探索，又能将思维引向深入，从而激发了学生学习数学的兴趣。 

　　二、养成良好的学习习惯
　　1.养成良好的预习习惯，提高自学能力。
　　课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高听课效率。
　　2.养成良好的听课习惯。
　　听是主要的，听能使注意力集中，把老师讲的关键部分听懂、听会，听的时候注意思考、分析，但是光听不记或光记不听必然导致课堂效益低下，因此应适当地记笔记，领会课上老师的主要精神与意图，五官能协调活动是最好的。
　　3.适当多做题，养成良好的解题习惯。
　　要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析问题、解决问题能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备一本错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。
　　在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态。实践证明：越到关键时候(考试时），你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯非常重要。
　　4.养成归纳总结的习惯，提高概括能力。
　　每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化知识，积累资料，灵活应用知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。
　　

三、培养学生的自学能力。 
　　1.学生往往不善于预习，也不知道预习的作用，即使预习也只是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的接受、数学能力的培养要在课堂上进行，所以要特别重视课堂学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师要制订预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，并逐渐提高自学能力。 
　　2.加强互助学习，共同提高。 
　　教师在教学中除要注意培养后进生的自信心外，还要充分利用优等生这一教育资源，进行“好生差生”配对。这是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注后进生的发展，营造团结、合作共同发展的良好、和谐的学习氛围，同时它还能弥补教师课后辅导时间不足的缺陷。 
　　3.课内重视听讲效率，培养学生的思维能力。 
　　针对初中新生对课程增多、课堂内容容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，听课效率下降的现象。应要求他们紧跟老师的思路，积极调动思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲的有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后及时复习不留疑点。 

　　4.总结方法的指导。
　　切实重视自身素质的提高和发展。 积极参加业务培训，主动更新教育观念，用各种渠道使自己的业务全面提升，争取一专多能，使自己成为“杂”家型教师，并向专家型、学者型努力。我们要不断实践创新、研究反思、合作共享，比如写教后记、教学目的、教师感言、教学历程心得、总结反馈、回顾积累等。同时，教师要避免独来独往、封闭单干的工作方式，利用学校教研活动、校本培训、课题研究等活动与其他教师互相合作、帮助，以适应教育创新的需要。

在进行单元小结或学期总结时，初一学生容易依赖老师，习惯让教师带着复习总结。我认为从初一开始就应培养学生学会自己总结。在具体指导时可给出复习总结的提纲。要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。

　　学生总结与教师总结应该结合起来，教师总结应达到精炼、提高的目的，使学生水平向更高层次发展。
　　5.指导复习、预习。
　　复习、预习的时间定在每天晚上，在完成当天作业后，将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时躺在床上，脑海里像过电影一样将老师上课的过程“看”一遍，如果有什么疑难，爬起来看书，直到搞懂为止。利用每个星期天进行一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有好处，并且掌握得牢固，不易遗忘。
　　
　　总之，“伟大的动力产生于伟大的理想”。只要明白学习数学的重要，你就会有无穷的力量，并逐步对数学产生兴趣。有了一定的兴趣，信心就会随之增强，也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气。在不断总结经验和教训的过程中，你的信心就会不断地增强，越来越认识到“兴趣”和信心是你学习中的最好的老师。