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刊    号:ISSN1672--3651
          CN43--1678/G4
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如何做好初中毕业班班主任工作--作者:刘传燕

如何做好初中毕业班班主任工作--作者:刘传燕

                                     广西浦北县金浦中学 535300 

 
     摘要:班主任是班级的灵魂,是班级的领路人,班主任工作的成败,很大程度上取决于整个班级学生的关系是否融洽。很难想象,一个与学生关系不十分融洽的人能做好班主任工作,随着时代的进步,现在的学生比我们过去的想法多了,比我们过去见识多了,对社会的看法更复杂了。这就需要教师更多地了解学生,一切为他们服务,要把学生当做自己的朋友,走进学生的内心世界,与感受学生的喜怒哀乐。初三是学生在中学的关键一年,多数学生由于考试,毕业选择等原因,心理处于亚健康状态,班主任要对学生进行及时疏导和思想教育,使学生能够顺利渡过初中阶段的最大难关。 
  关键词:毕业班;班主任;树立;调整 ;班级形象
  现如今,社会各方面的竞争日趋激烈,学生的学习竞争日益激烈,这会使他们产生很大的心理压力和很多的心理障碍。随着中考的临近,初三学生的心理负荷与日俱增。随着学习节奏的加快,总有一种咄咄逼人的紧张感,他们会觉得很累,再有就是面对家长的希望和教师更高的要求,学生感到力不从心,精神恍惚,本来简单的问题也变成了难题,出现了知识恐慌和能力恐慌。这些都说明,多数初三学生心理处于亚健康状态。 
一、树立良好的班级形象 
  进入初三阶段以后,学生面临了许多压力,有的来自社会,有的来自家长,更多的是来自学校方面的升学压力。大部分初三学生都报考了内地高中班,学生之间有一种竞争存在,平行班之间也存在着竞争。基于这种情况,我开始从各个方面调动学生的积极性。在学校举办的运动会上,我积极组织我班学生参加,取得了团体第一的好成绩;在学校举办的课本剧表演比赛中,我班同学表演的课本剧《皇帝的新装》,以逼真的造型,形象的表演,赢得了“小奥斯卡”金奖;在学校举办的各种知识竞赛中,我班学生团结一致,并取得了骄人的成绩;在县里举行的“十一”国庆文艺汇演中,我班的合唱及舞蹈表演获得大众的一致好评;在县级篮球比赛中,我班学生精诚合作,相互配合,得分最高,在全县各参赛选手中位居第一。以上荣誉的获得使我班在初三年级平行班中始终处于领先位置,在全校甚至全县树立了良好的形象,使我班学生对自己的学习、升学更有信心,也增强了班级的凝聚力。 
  二、帮助学生选择有效地学习方法和学习时间 
  进入初三下半学期,初中课程基本上也提前上完了,紧接着就是进行几个月的系统复习巩固提高了。到了这个阶段,学生的成绩容易出现波动,学习积极性也会出现阶段性变化。有的学生能掌握学习规律,认真按照课程的编排顺序去循序渐进的进行复习,自然会取得好的效果;有的学生则恰恰相反,课本知识学完之后,自己就找不到目标了,对复习有点“老虎吃天——无从下口”的感觉。对于这种情况,我除了对所教授的汉语进行科学系统的复习巩固外,还积极与其他任课教师多交流沟通,对学生进行有针对性的复习指导,让学生少走弯路,达到事半功倍的效果。我在指导学生制定学习计划时,能够针对学生的不同个性特征和特点等细节,制定出适合个人的的最佳方案。如,有的学生夜晚记忆力好,属于“夜猫子型”,那他晚上的学习时间可以长一点,早上晚起一点;有的学生早晨记忆力好,学习效果好,属“百灵鸟型”,那么他就可以早点睡,第二天早起去背记各种知识。通过这样因人而异的计划指导,学生渐渐摸索出了更适合自己的学习方法。 
  三、体验成功,树立信心 
培养学生的自信心。自信心在学生的学习过程中作用很大,只有对学习充满信心,对自己信心十足,才能以饱满的热情投入到学习中去。初中毕业班的学生尤其是这样,如果学生总以为自己考不上高中,学习是白搭,那他一定不会取得好成绩的,如果学生信息百倍,全身心投入到学习中去,那往往会取得意想不到的效果。因此,作为初中毕业班班主任,培养学生的自信心非常重要。多给学生肯定的语言,多评价学生聪明、能干,他就认为自己确实是这样,遇事敢于自己动手去做;如果你平时老是说他傻、没出息等有损于自尊的言语,他就觉得自己真的不行,失去学习的自信心。教师不但要培养学生的学习积极性,又让学生学会自主、自信、自理、自强。 
  注重学生的心理变化。初三的学生正处于青春阶段,心理很不稳定,情绪比较烦躁,容易和老师家长产生抵触情绪。课业紧张压力增大都使他们的思想有所变化。作为班主任就要细心观察学生的一举一动,及时反馈以对他们的学习有所帮助。和家长及时沟通联系而不是很简单的告状。特别是在快毕业的时候要特别注意,因为学生此时的压力很大,很多学生此时心里摇摆不定,影响他们的学习积极性。 
  培养学生良好的学习习惯。初中毕业班的课程很紧,课堂上讲的内容很多,复习范围很大,才能得心应手地区学习,否则,就会眉毛胡子一把抓,抓不住学习的要点,下面就如何培养学生良好的学习习惯谈几点做法: 
  1、充分重视课堂学习 
  2、养成良好的记课堂笔记的习惯 
  3、养成独立作业的习惯 
  4、养成做题集的好习惯 
  5、对于个别基础差的学生要重视个别辅导的作用 

  班主任要努力让每个学生在学习过程中体验成功,让每个学生体会到成功的喜悦,树立学习的信心。比如考试方面,班主任要考虑大多数学生希望得高分的心理需要,注意发挥考试的激励作用。初三毕业班的学生,每个月都要进行一次月考,这样的考试对于学习好的学生来说不算什么,但对一些基础比较差的学生来说,无疑每一次月考都是一场严峻的心理考验,压力非常大。针对这种情况,特别是我所教授的汉语课,每次月考前我都有比较详尽的复习计划,并安排一次月考前的小考。小考时采用“闭卷加开卷”的形式,如果考题需120分钟,那么我会留10分钟时间让学生开卷做,这样做的目的,一是杜绝抄袭、作弊现象,二是学生可以记住自己不会做的地方。因为根据心理学中对记忆特征的描述,考试时让学生“困于心”的那部分内容,会给学生更强烈的刺激,由短时记忆变成永久记忆。我们经常反复强调某些重点内容,久而久之,再差的学生也会记住,那么在参加考试时,这些重点难点也就难不住学生了,成绩中下等的学生就会对自己越来越自信 ,对学习越来越感兴趣,成绩也就越来越好。
  四、班主任要及时发现初三学生的心理问题 
  1.频繁的考试和高强度的学习任务会使很多学生感到焦虑不安,忧虑重重,严重的甚至还出现头痛、失眠。由于考试成绩不理想,担心下一次也会考砸,有的学生甚至产生害怕考试的念头,学生带着负担进考场,结果严重影响了下一次成绩。 
  2.在考试中,有的学生受到试题难度的影响,也会感到焦虑不安。在答题过程中,突然遇到一道难题是自己没有复习到的,就算缴尽脑汁都答不上来,自己又不知道跳过继续往下疑,结果时间浪费了很多,再往下看时,后面还有很多题目没有解答。这时候,学生就会心跳加快、坐立不安、注意力无法集中。平时沉着、冷静、敏捷的劲头全丢了。 

  3、后进生要更“偏心”,在班集体中,我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中客服自身不良的行为习惯。 
  4、优等生要更“细心”,优等生的特点往往容易被忽视、掩盖、原谅和袒护。但我从不宠爱,更不迁就。对他们严格要求,使其克服自身的弱点,时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个真正的人,热情的人,向上的人。优等生不单纯是学习要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。优等生的榜样示范作用是巨大的,一定要做好他们的工作,要一视同仁,发挥好他们的作用。 
  5、中等生要更“关心”,中等生往往是容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,始终如一地尊重、理解、信任他们,他们也是我们升学的主力军,一定要调整好他们的心态,重视他们,鼓励他们发挥他们的积极性。 

  五、班主任要帮助学生调整状态,消除心理障碍 
  1.使学生无所顾忌,愿意向教师倾诉真情。导致学生产生心理障碍的因素很多,而且由于环境、性格、性别等方面的差异,每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切,教师要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化,通过谈心活动,打开学生心灵的窗户。 
  2.平时要以诚相待,做学生的知心朋友。我们教师平素不能摆架子,要虚心听取学生的意见,把学生当成知己,对他们充分地信任,这样学生才会把心里话告诉我们,才会向我们倾吐生活中的沉闷和不快。只有这样,当他们遇到难题时才会想到我们班主任。 
 六、思想教育不放松,使学生树立正确的人生观 
  毕业班学生的思想教育是相当重要的一项工作,初三学生毕业后,会有几种选择,重点高中、就业、普高、职高。对于选择重点就业的学生来事情就简单的,因为读书对这部分学生来说早就不再有吸引力。他们的前途可以是选择在家务农或者是出外打工。但是对于读普高或是职高的学生,班主任要教育他们不能抱着混日子的态度。否则,除了虚度了自己的青春,浪费了家人的血汗钱,什么都收获不了。因为不管是读普高还是职高,如果一个学生不能付出刻苦攻读的汗水,就无法顺利实现自己的人生价值,不能充分掌握知识和技能,更难以融入社会大潮。 
 初三毕业班的班主任工作非比寻常,我们要对学生、对家长负责、对社会负责。所以我们要关注毕业班学生的心理变化,随时进行疏导和思想教育,使学生能够顺利渡过初中阶段的最大难关。 
  参考文献: 
  [1]易连云著.走进心灵的教育――班主任工作优秀案例选编.重庆出版社. 
  [2][美]简・尼尔森.正面管教――如何不惩罚、不娇纵地有效管理孩子.京华出版社. 
  [3]林格著.教育是没有用的:回归教育的本质.北京大学出版社. 

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