贵州盘县两河街道沙坡小学       553535

      摘 要：在英语教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，激发学生的主动交往意识，培养学生的交往能力，呼唤学生的主体精神。 
　　关键词：英语教学；情景教学；互动 
　　一、激发学生的学习兴趣

　1.培养正确心态，树立学习信心教师应该从一开始就重视培养学生正确的学习心态，树立正确的学习观。使他们产生“我能学好英语”的信心，从而坚定他们学好英语的信念和克服困难的意志，使他们在学习过程中能够排除万难，奋勇拼搏。 
　　2.建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系教学在任何时候都是双边的。教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。 
　　3.营造轻松愉悦的课堂学习气氛，满足学生的“成功欲”课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有着极大的影响，教师有责任为学生创造轻松愉快的学习环境，营造愉悦的学习气氛。因此，教师要勤修师德，苦练基本功。创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，寓教于乐，努力产生浸润性的效果。要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生。让学生在英语的环境中愉快自然地操练，在浸润中增强英语语感，不断提高听、说、读、写的基本能力。及时肯定、鼓励学生，对于学生取得的点滴进步，教师都要给予及时、充分的肯定和鼓励，这样十分有利于培养学生的自信心和积极性。教师一个欣喜的眼神，一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，都能极大地调动学生的积极性，激发他们的荣誉感和自信心，提高他们的学习热情，从而有助于学生健康人格的发展。营造轻松愉悦的学习气氛应贯穿课堂教学的全过程。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然此外，注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥和责怪，要坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。 
　　4.采用灵活多变的教学方法，课内外结合，让学生学玩结合，学用结合。英语趣味教学的重心应放在课内，向45分钟要质量。很多优秀的英语教师之所以获得成功，他们有一个共同点，那就是他们了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。实践证明：单一的教学方法往往是乏味的，既便是一个好的方法，经常用也会逐渐失去它的魅力。为了激发、保持和巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，探索与之相应的好的教学方法。比如教数字的时候，有一位教师让学生收集自己家里所有的数字，学生除了收集了家里的电话号码、手机号码、身份证号码、摩托车号码以外，还收集了全家人穿的鞋子的尺码、衣服的尺码、父母的身高、体重、家里的藏书数量、自己的零用钱、过年所得利是等等。有的为了与众不同，甚至还调查了自己家一个月吃了多少花生油，多少猪肉，爸爸一个月抽多少支香烟等。结果一节枯燥的数字课上得热闹非凡，笑声不断。

二、学生的发挥 
　　1.创设最佳的学习环境 
　　众所周知，影响学习的两个核心因素是状态和策略。状态即创造学习的适当的精神状态；策略所代表授课风格和方式。我认为，还有一个影响学习的因素，那就是内容。一堂好的英语课都离不开这三点。在英语课堂教学中，我们应该采用多种媒体来协调课堂环境，创设一种轻松的气氛。 
　　2.注重语言交际功能 
　　英语教学的实质是交际，是师生之间、学生之间的交际，而不是我教你学，英语教学就是通过这些交际活动、使学生形成运用英语的能力。在交际中，师生之间是互动的。为了培养学生的交际能力，我们应注重交际策略的习和应用，积极培养课堂真实的交际氛围。同时，尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。 
　　三、创设情景教学，互动式教学 
　　在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。因此，小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。小学生突出的特点是活泼好动，善于模仿，擅长具体形象思维。这可以借助图片、卡片、简笔画、模拟表演、多媒体、录音、录像、投影、电脑等进行教学，这样能调动学生学习的积极性，使学生乐意进行英语交际活动。学生更喜欢与教师共同游戏、共同创作和合作，在“教”与“学”的过程中营造了一种融洽的师生关系，能够使学生的自尊、自信、愉快、惊喜等情感因素在英语学习中得到积极的体验，使学生感到自己的求知热情得到尊重，学习的信心进一步增强，学习兴趣也得到加强和稳定。 

四、设计游戏情景，复习巩固对话内容 
　　在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。 
　　在教学中，我们坚持这们做，学生的学习兴趣非常高，很快就收到了立竿见影的效果。我校小学部极大多数学生对英语兴趣非常高，并积极参加各级各类英语竞赛，取得令人满意的成绩。如六年级的易简同学去年转来我校，刚刚接触英语，但经过不到一年的时间，她已经能大胆地参加演讲比赛和英语唱歌比赛，还通过了株洲市小学英语二级考试。 
　　在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，英语教育应利于学生的可持续性发慌，为学生的终身发展奠基。

　　五、家长在小学生英语学习中的作用 
　　尽管英语教学已经在小学全面开展，但与语文、数学等科目相比，其占用的课时还是很少的。对于小学生来讲，只靠课堂上有限时间的学习是不可能学好英语的，搞好小学英语教学，必须注意校内外结合，为学生创设良好的学习语言的环境，只有把这几方面的工作都做好了，小学生的英语成绩才会稳步提高。因此家长在少儿英语学习中的关键做用不可忽视。 
　　家长对学生在这段时间中的学习质量起到关键的作用，一方面是对学生学习的监督，另一方面是如何正确引导孩子学习，例如对孩子学习英语兴趣的培养等等，这也是最关键的一部分。 
　　总之，五彩缤纷的生活是语言的源头，又是运用语言的沃土。英语教学同鲜活的现实生活结合起来，创设有利于学习英语的良好氛围，运用恰当、合适的教学方法，配合家长的支持和努力，丰富学生的课外生活，孩子们必然会在不断的学习中，眼睛日趋明亮，思维日趋灵活，兴趣日趋浓厚。当然这要求我们的学校改善教学设施、教师不断学习加强自身的素质，也要求家长自身要加强学习，提倡家长同孩子一道成长，要把“向孩子学习”看作是我们自身终生学习的内容，让我们不断努力学习、更新观念，同社会、同孩子一道继续前进，搞好小学英语教育。 
　　参考文献： 
　　[1]崔红娟，彭祺.多媒体课件在小学英语教学中的应用[J]. 学科教学探索，2009（11）：35-36. 
　　[2]张雪峰.针对儿童心理改进教学方法[J].教学百家，37. 
　　[3]张玉海.谈英语多媒体课件教学原则及其应用[J].外语电化教学，2000（3）