四川省安岳县幼儿园        642300

      自我保护，顾名思义就是自己保护自己，这是人类生存的需要，是与生俱来的一种生理本能。如新生儿用眨眼来防止强光对眼睛的刺激；婴儿本能的抓握；幼儿躲避生人，依恋亲人都具有保护自己的意义。但是，在社会科技、经济飞速发展带给人们现代生活的同时，环境污染、交通拥挤、违法犯罪活动日益增多等社会问题也随之出现。另外，地震、洪水以及火、电引起的各种灾情也时有发生。那些与生俱来的低级的自我保护难以使幼儿应付这些突发事件，只有掌握了更多的自我保护的知识和技能，才能使幼儿的身心减少或免遭伤害，让幼儿更好地适应周围的环境。

    因此，我把“提高幼儿的自我保护意识，培养幼儿的自我保护能力”作为教育的重点。下面结合我的工作实际，就幼儿自我保护能力的培养谈几点粗浅的看法。

    一、帮助幼儿理解生命的意义，培养幼儿自我保护意识

    3—6岁幼儿出现了自我意识的萌芽，他们渴求拓展一个自我活动的外部环境，但是由于幼儿生活经验的贫乏，此阶段也是“多事之秋”。幼儿教师应该让幼儿知道一些简单的道理：“生命对于我们每个人来说都只有一次，我们要时时刻刻爱惜它”，“我们活着才有可能实现我们的愿望”，“如果我们的眼睛受了伤，看东西就会困难”，“我们的脚歪了，就不能很好地走路了”……只有让幼儿知道了这些浅显易懂的道理，他们才会去珍爱自己和别人的生命，理解自我保护的意义，才会有意识地学习自我保护的方法。比如，为了让幼儿爱护自己的眼睛，我对幼儿进行了《我们离不开眼睛》的教育活动，让幼儿通过自己的亲身感受至少感知“人离开了眼睛不行”，并让幼儿一起讨论应怎样保护自己的眼睛。这样，既帮助他们提高了对眼睛的认识，又增强了他们爱护自己的眼睛的意识。

    二、丰富幼儿的感性经验，提高幼儿自我保护能力

俗话说的好：“见多识广”。唯有见的多了，经历的多了，幼儿才能又丰富的自我保护的经验。因此，我们要通过各种方式，丰富幼儿的感性经验，提高幼儿的自我保护能力。

1.谈话法。谈话法是教师了解幼儿的最好方法，如我们通过谈话，可以让幼儿知道：猛跑就会摔倒，胳膊、膝盖会摔破：不要玩玻璃，要不玻璃会划伤手的；在活动中要遵守游戏规则等，还可通过谈话讲述幼儿以前见过或经历过的危险事，总结处理的方法。这样，一方面增长了幼儿的知识，另一方面又使幼儿懂得了怎样才能避免受到伤害。

2.感知法。幼儿对许多事物不了解，不认识，教师应利用各种感官，采用多种方法，让幼儿去感知事物的危害性。比如我们可通过看图片、幻灯，或到出事现场，让幼儿感知水、电、火会给人们带来什么危害；通过听噪音会有什么感觉；让幼儿用手触摸烫手的火等。

3.游戏法。幼儿园的活动是以游戏为主，游戏也是幼儿最喜欢的活动之一。因此，我们平时应选择幼儿感兴趣的游戏，教育幼儿随时保护自己，另外，也培养了幼儿要救助他人的意识，如幼儿通过做《救助伤病员》《救火》等游戏，既锻炼了身体，也学到了一些粗浅的自救常识。

4.体验法。“吃一堑，长一智”，幼儿只有亲身感受了，感触才会更深，他们才能牢记。当然，这种方式只适用于轻微的伤害。如针对幼儿点火这种现象，可让幼儿在老师的指导下，让幼儿亲自去点纸，“品尝”一下被火烧的滋味。但是我们千万不能让幼儿亲自去感受被电击、被重物砸伤等伤害性大的伤害。

5.家园互动法。教师应和家长共同配合，平时注意观察幼儿的表现，互通信息，并经常向家长进行自我保护的宣传，共同实施对幼儿的自我保护教育。比如，老师应让家长知道在某一段时间重点对幼儿实施哪方面的教育，针对幼儿的某些不良现象，教师和家长应如何对幼儿进行教育等。

6.随机教育法。随机教育是幼儿园教师根据平时发生的事件，有针对性地随时进行的教育。随机教育虽然是由老师安排的，它符合“教育的及时性”原则，是在最有效的时间里进行的最有效的教育，结果也最有效。当幼儿关注某一事物，对某一事物发生浓厚兴趣的时候，对他们进行针对性的教育，遇到突发事件，要不失时机地进行随机教育，帮助幼儿分析其发生的原因，教会幼儿如何避免类似事情的发生的方法，这对培养幼儿的自我保护能力非常有效。如一次一幼儿和小伙伴们说家里人送他上幼儿园时，看见一个骑车的人被汽车撞倒了，流了很多血。我就问他，那个人是在哪儿被撞的？伤的怎么样？有人去救没有？为什么被汽车撞倒了？进而我让幼儿讨论“马路上应该怎样走”，“如何过马路”等问题。通过随机教育，教师有的放矢地对幼儿进行了自我保护教育。

三、拓展教育途径和载体，全面渗透自我保护教育

自我保护教育存在于幼儿生活之中，也存在于各科教学之中，教师无论进行哪个学科的教育，都应渗透自我保护教育的内容。在体育活动中，主要以锻炼幼儿身体、增强幼儿体质为主，各项体育活动都需要幼儿身体各个部位的配合协调才能完成，比如：滑滑梯、跳绳等，都是与幼儿的基本动作和技能紧密相关的，每一项游戏、每一个活动都有具体的操作动作，教师不仅要向幼儿讲清体育用品的使用和活动的过程及要领，还要亲自示范，让幼儿充分理解和掌握活动的技巧，让幼儿看清楚教师的动作，并告诉幼儿活动时要注意的事情和可能发生的事情，如果不按照老师说的做，就会发生的不良后果等等。比如在滑滑梯时要按顺序和要求滑，不能从下往上爬，更不能头朝下往下滑，防止出现从高出摔下来和伤及头部等意外事故。在常识课上，我们应让幼儿知道常用的几个号码119、120、110，并知道这些呼救电话的含义；把各种标志、信号、符号编进故事中讲给幼儿听，使他们提高有关的认知水平。认识季节特征时，可告诉幼儿如何避免雷击的伤害。在日常生活中可抓住典型事例向幼儿进行教育，如家中的化学药品，电源插座，各种工具等，不教会幼儿掌握一定的处理技能，都可能对幼儿造成伤害。教师要让幼儿了解一些常用的医药的名称、用途、用法和副作用，这样既能增长幼儿的医药知识，又能减少幼儿误饮误食的隐患；教师要让幼儿了解常用工具的用法和操作不当所带来的危害，要比把它们统统藏起来明智的多，因为迟早会被幼儿所接触，教幼儿正确地使用方法，可以边学边玩，在教师的监督下，既能掌握一些常用工具的使用方法，又能增强幼儿的自我保护意识……

四、注重幼儿年龄特点，适度把握自我保护教育强度

自我保护教育具有较强的知识性和科学性，内容具有广泛性和弥散性，这就要求幼儿教师在对幼儿进行自我保护教育时，要注意教育的强度要适宜，即活动的内容及自我保护赏识的难易程度要符合幼儿的接受能力，过深或过浅皆起不到教育的作用。对幼儿进行自我保护教育时要遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教育原则。教育内容应由近及远，由己及彼，不能脱离幼儿的生活范围。教育的频率要适度，过多过滥的自我保护教育会使幼儿对之失去兴趣和新鲜感，也会影响教育的效果。

保证幼儿健康、安全地成长，是我们全社会的责任。但是健康与安全是不能被动地等待给予的，古人曰：“授之以鱼，不如授之以渔”，作为教师和家长，应该让幼儿主动获得。只有这样，才能将事故的发生降低在最低限度。