贵州省水城县南开乡土角学校    553000

 

摘要：由于新课标改革的深入，中学数学教学方法的改革也出现了明显的变化，在原有教学方法上，保留了一部分之前的数学大纲，同时也出现了一部分新内容。比较新旧两个大纲内容，我们可以发现新大纲在注重教师教学方法的同时更加重视教学中师生之间情感培养等方面。新课标并不是新出现的永恒不变的教育模式，而是需要在教学实践中检验其实用性。

关键词：中学数学；新课标；教学方法

    一、引言

    数学教学是教育的重要学科之一，中学数学教学的主要任务，不仅是给学生传授数学知识，更要培养学生理解、运用知识的能力，开拓学生的抽象思维、逻辑思维，创造思维，使他们能够成长为创造性人才。

　　在新课标下中学数学的教学实践中，教师要掌握学生的心理特点，通过创造教学情境以激发学生学习的兴趣。同时要通过对学生的学习上的关怀来呵护学生的成长，增强学生学习数学的信心，培养学生的自学创新能力，养成良好的学习习惯。从而使学生的综合能力得到提高。中学数学新课标中明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”因此，在中学教学的方法中要注意以下几点，以使教学效果更加突出。

    二、新课标下的几个教学方法

    1.重视课堂教学方式的创新

　　在中学数学教学中必须探索教学改革与创新方法的研究，始终把数学思想作为基础，科学合理的安排教学计划，更新教学观念，创新教学方式，使中学数学的教学质量有质的飞跃。在授课过程中，可以根据相关章节的联系适当的进行课程的衔接，选择符合学生的授课方式，以激发学生的学习兴趣。例如可以采取互动的教学方式，可以通过竞赛、知识问答、趣味活动等形式培养学生的学习热情，引导学生掌握科学的学习方法。数学思想是数学教学的灵魂。教师要根据数学新课标下的要求，在数学教学过程中渗透这一思想。对于一些抽象的数学知识，如数形结合、分类、函数等概念，可以与生活实际联系起来，将抽象的概念具体化，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，并能促使学生在课程上真正地理解吸收。

    2.注重培养学生的学习兴趣

　　数学教学中教师是课堂教学的中心，是课堂氛围最直接的创造者与参与者。授课过程中教师要根据教学内容，积极发挥自身创造者的作用，以教师自己的教学特色和魅力去感染学生，将抽象的数学知识以生动形象的课堂教学方式教授于学生。

　　教师通过创造具体的教学情境，激发学生学习数学的兴趣，诱发学生的求知欲，强化参与意识，提高参与兴趣，从而使学生自始至终主动参与课堂学习。使学生在精神上得到满足，享受到成功的喜悦。对有畏难情绪、不积极参加课堂教学的学生，教师应给予真诚的鼓励、热情的帮助、耐心的辅导，促其从“要我参与”转变为“我要参与”，增强学生参与的主动性，积极地投入到学习的全过程中。在课堂教学中，教师要尽量多地为学生提供参与说、议、做、练等多种活动的机会，让学生动口、动手、动脑，努力营造学生全面参与学习的氛围。与此同时，教师还要教给学生参与的方法，以提高学生参与的质量，达到培养学生的合作意识与应用意识，使学生在参与的同时，独立思索、学会数学的思维方法。

    3.注重培养学生学习的自信心

　　自信是人成功的第一秘诀，人如果缺乏信心，必将一事无成。中学生正处在心理变化最为脆弱的阶段，在学习数学中遇到一些难题时就会产生严重的挫败感，这是学生学习的天敌。因此新课标下必须转变学生学习方式以培养学生学习数学的自信心。

　　要想转变学生学习数学的方式，必须尊重每一位学生，爱护每一位学生。尊重学生包括始终尊重他们的人格，尊重每一个学生的个性与心理，让学生深刻体会到“尊严感”，尤其对学习成绩较差的学生更应该尊重。学生的好奇心强，心理上有获得认可与成长的需要。作为教师就要尊重、理解并帮助他们，使他们产生积极改变现状的动力。也许这种方式在短时间内无效，但教师应学会等待，只要你用心教学，孩子慢慢就会转变的。教师要耐心教育。使学生知道任何事情都需要经过努力才能成功的，在学习中也是如此。在实际的学习中，给不同的学生要创造不同难度的学习环境，要让他们经过努力完成作业。要积极热情，小心培养呵护学生学习数学的这种慢慢滋生的情感兴趣，真诚地帮助他们建立起自信心。只要有了自信心，孩子们就能勇敢地面对一切，信心百倍地面对学习上的困难，体会学习数学的乐趣。

   4.注重培养学生学习的自学能力

　　数学中每个知识点都有着浓厚的生活基础，新课标下教师要引导学生转变数学学习的方式，要让学生在学习数学过程中体会到数学就是在实践操作中，通过观察、分析、思考来获取数学知识。在教学中要调动学生积极性，让学生参与到课堂教学中去。可以根据授课的具体内容，有选择地尝试让学生扮演教师的角色。学生可以自己选择讲法、准备内容，教师配合学生上好课，使同学间师生间得到更好的交流。这样能充分调动起学生的参与欲望和学习的积极性，有利于给学生创造了一个宽松和谐的学习环境。教师对学生的学习方法进行科学地指导，就可以促进学生学习知识的能力，真正地变“学会”为“会学”，从而培养学生的学习创造性和思维敏捷性，从而提高了学生学习数学的自学能力。

     三、结语

　　　随着教育事业的不断进步，我们应紧跟时代的节奏，努力做好新课标下的数学教学方法与课程教材的革新，数学教师必须转变教育方式，掌握新的教学观念，最终为提高数学教学质量努力。

   参考文献： 

   [1]《数学》                人民教育出版社               2006年

   [2]《初中学生家长读本》    中国人口出版社               2009年