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刊    号:ISSN1672--3651
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浅谈培养学生对地理课堂感兴趣的一些做法--作者:严云

浅谈培养学生对地理课堂感兴趣的一些做法--作者:严云
                         贵州省水城县南开乡土角学校               553000
摘要:在新课改的地理教学过程中如何让学生喜欢地理课,那么地理教师就得改变传统的教学方法,利用多种教学资源和艺术手段,课堂上尝试采用多种新方法,培养学生对地理感兴趣。
关键词:地理;兴趣
   在新课改的地理教学过程中如何让学生喜欢地理课,那么地理教师就得改变传统的教学方法,利用多种教学资源和艺术手段,培养学生对地理感兴趣,正如一位教育家说:“兴趣是最好的老师”。 培养学生对地理感兴趣,喜欢地理课,本人在新课改过程中尝试采用以下一些方法,收到良好的效果。
   1.对地理某些知识的记忆,多想办法采用一些非常规的记忆方法。如谐音式的顺口溜,数字式的比较和图形式的想象法。我国的长江、黄河所流经的省、自治区、直辖市可分别概括为“青藏滇川渝两湖,江西安徽到苏沪”、 “青川甘宁内蒙古,陕西山西河南鲁”。我国主要出口的商品有大米、化工产品、纺织品、服装、日用工业品、茶叶、机械等,可概括为 “大化仿(纺)佛(服)品茶几(机)”,主要进口的商品有铁矿石、木材、钢材、小麦、化肥、交通工具、机电产品、羊毛等,可概括为 “铁木(真)刚(钢)卖(麦)肥公(工)鸡(机)毛”,其中“真”是添加的字,连成“铁木真”,历史人物便于记忆。我国主要山脉的走向,可以概括为:天山阴山昆仑山,秦岭南岭东西向(东西向),大兴太行巫雪峰,长白武夷台湾山(东北-西南向),阿尔泰和祁连山(西北-东南向),贺兰六盘横断山(南北向),喜马拉雅弧形山,青藏高原世界巅。颠倒数字记忆法:长江长度为6300千米,伏尔加河长度为3600千米;等差数字记忆法:东非大裂谷长度6000千米,密西西比河长度为6200千米,亚马逊河长度为6400千米,尼罗河长度为6600千米;数字顺序记忆法:太阳系八大行星顺序排列可记为:一水二金三地球,四火五木六土星,七天八海王王星。图形式的想象法如海河的干支流可这样想象:海河是右手腕,大清河是中指,永定河是食指,子牙河是无名指,北运河为大拇指,南运河为小指,天津市居于掌心。这样可以把一些枯燥乏味的地理知识变为具有趣味性的东西来学,学生记起来不太费劲,又能从中感到兴趣。运用特殊记忆法来记地理事物不但巩固了地理知识,激发了学生对地理的兴趣,而且也培养了学生跃跃欲试进行地理巧妙记忆创作的热情。
   2.课堂中多让学生参与讨论,发表自己的观点,自由发挥想象力。如学到我国的远洋航线时,对于东西南北四条航线,可以假设让学生自己选择一条去旅游,沿途可观赏到哪些自然风光,风土人情?这样假设可激发学生的旅游欲望,对选择的路线畅谈所欲。大部分学生会选择西行航线,因为西行航线到东南亚可观赏东方十字路口的咽喉海峡——马六甲海峡、曼谷佛塔、泰拳和人妖,到南亚可游孔雀王国印度的泰姬陵,到西亚可以观赏阿拉伯世界的“圣城”耶路撒冷,然后到非洲可观赏埃及的金字塔,再到欧洲可以游览水城威尼斯,服装之都巴黎等。这样既能活跃课堂的气氛,又能激发学生对地理知识的兴趣,从而使学生在快乐中学习,在学习中得到快乐。
   3.讲课要有激情,多采用一些生动优美的语言和成语、词语来比喻,这样更有利于活跃课堂气氛。例如讲到大气的温室效应时,太阳光为短波辐射,地面辐射和大气逆辐射为长波辐射,可以采用这样的语言进行概括 “短波进得来,长波出不去”,老师在讲这内容时再配些生动优美的语言,如用“诱敌深入”比喻“短波进得来”,用“关门打狗”比喻“长波出不去”,用“狗急跳墙”比喻“有一小部分热量散发出大气外界”,用“回头是岸”比喻大气逆辐射返还地面。再如,讲到生物与环境的关系时,开头可以这样巧妙引用对比来导入新课,“高墙上种白菜——白种”,“高墙上种仙人掌——高种”,引用这样的对比可以让学生觉得新鲜好奇,注意力集中到课堂来,从而引出生物与环境的关系内容。讲到喜光植物如藤本植物总是生长在树林的上层,可以这样来描述:“山高人为峰,树高藤更长”,水生植物具有叶大根短的特点,可以概括为“头重脚轻根底浅”,如莲蓬,旱生植物具有叶小根长的特点可以概括为“根深蒂(地)固”,如骆驼刺。
   4.运用形象的描绘,生动的语言可激发学生学习地理的兴趣。教学中对于内容比较抽象,而无挂图、插图表示的内容,利用生动的语言、传情的教态和板图结合,会引起学生的兴趣,达到加深印象,巩固知识的目的。生动有趣、富于启发、和谐动听、节奏明快的语言,可激发学生学习地理的兴趣,活跃课堂气氛,使学生在轻松、愉快的环境中掌握地理知识。巧借古诗教学,诗词歌赋,琅琅上口,应用得法,可使学生如临其境、如闻其声,能创造出一种诗情画意的教学环境。如讲地球的运动时用 “坐地日行八万里,巡天遥看一千河”;描述黄河奔腾咆哮,滚滚东去的气势用“君不见黄河之水天上来,奔腾到海不复回”;讲气候时用 “沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”(春);描述横断山区垂直自然景观变化时用 “一山有四季,十里不同天”。讲我国西北地区气候温差大的特点,引用“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”的歌谣,这样更加形象逼真,富有感染力。讲内蒙古高原用“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。讲到梅雨天气时引用诗句“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”。冷锋过境可这样描述 “八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”。暖锋过境可这样描述“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”。这样的教学引用能引起学生对地理课产生浓厚的学习兴趣。
      总之,在新课程改革的今天,教师必须改变传统观念,改变传统的教学方法,积极参加新课改培训活动,不断学习,充实自己,大胆尝试采用新方法进行教学,激发学生的兴趣,争取提高课堂教学的有效性。
 

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