贵州省六盘水市盘县第九中学        553500

摘要：就目前的教学形势，高中英语是令许多高中生和教师头疼的学科。在中国，它属于第二语言；在高考中，它属于重点科目。让学生们更好地学习掌握英语，让学生们更接受英语教学，我觉得教师们应该从英语人文化教学方面着手。 
关键词：高中英语；教学；人文化 
　　
　　随着中国在国际上地位的不断上升，中国已经属于国际社会中的大国。因而，对现代社会的人才在英语方面有所要求也是必须的。可以说，学习英语是适应社会发展的，是适应中国国情的。少年强则中国强，作为中国新生力量的高中生们更应该学好英语，掌握英语。因此，教学英语的重担教师们也就必须承担了。高中英语的学习是关键，它将语法、词汇、听力、写作等贯通，是将来熟练运用英语的基础。高中英语的学习程度将在一定程度上影响将来在工作中运用英语的容易度。因而，为了让学生们更为熟练地学习掌握英语，教师们要重视人文化教学。下面我将从三个方面进行高中英语人文化教学的阐述。 
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　　一、.教学方式人文化 
　　常规的高中英语学习要求学生们达到一定的听力能力，解题能力，写作能力等等，但是这些要求仅仅是要学生们面对高考试卷。也正是因为如此，中国中学生的英语能力被外界称为“哑巴英语”。就时代信息的反馈，现代新社会的人才需要一定的英语表达能力。一个真正的人才不仅仅能从英文字里行间获取正确的信息，还能够自己用英语组织语言将其转达。学习高中英语是为培养此种能力奠定基础。因而，教师们要重视能力要求这个方向，开展适时适地的英语教学。 
　　1.锻炼口语，培养独立 
　　现代中学生不敢开口大声说英语，是怕被人说英语中掺杂着方言的味道，怕被人笑话。作为高中英语教师，我们首先要带领学生们克服内心的胆怯。让他们愿意大声地读出英语，这样我们才能去辨别口语的好坏，才能有针对性帮助学生们纠正自己的口语问题。当学生们开口说英语后，英语的正确运用就是第二个难题。英语的口语习惯与中文有太多的不同，学生们很难去适应英语的习惯和逻辑。因而，当我们要求学生用英文回答问题时。他们通常是支支吾吾，或者是只能挤出几个单词，不能顺畅地表达自己的思想。这是学生们常见的问题。解决这个问题，教师们先让学生模仿英语思维。背诵记忆是相对简单而且效果显著的方法。通过背诵记忆，学生们能够接触到更多的英语表达，从而摸索出一种英语的感觉。英语教学新方向需要教师们锻炼学生们的英语口语能力，培养学生们独立学习的习惯。在课堂上，教师们理应相对重视语言环境，尽量用英语与学生交流，并且要求学生用英语回答。相信教师们的严格要求和新尝试能协助学生们提高英语学习能力。 
　　2. 自身教学能力和知识水平 
　　高中生出现“哑巴英语”的情况在很大程度上与教师的教学、知识水平相关。高中英语教师必须达到专业的能力，不仅仅是英语知识水平，还应包括教学手段，英语表达能力等等。就以往的教学情况，高中教师上课也是一口的中文，用中文向学生们解释一切。从而加深了学生们对中文的依赖，也让学生们逐渐忽视了对英语口语的学习。因而，就能力要求新方向而言，教师们必须不断地充实自己，不断地提升自己。用自身的行动向学生们证明，英语学习需要毅力、勇气和能力。 
二、背景人文化 

人是文化的基础，文化是人们前进的动力，文化也是人们前进的结晶。就像中国文化的博大精深一样，英语同样有属于它的独特文化。学习英语，同时也是在学习外国文化。而我觉得学习一种语言的文化背景，从语言本质上的学习能让人更容易接受这种语言，能让人更清晰感悟到这种语言的魅力。因而，教师们在进行高中英语教学时更应当重视教学背景的人文化。向学生们讲解英语演变的过程，向学生们说说关于英语口语的笑话，向学生们说说国外的风俗习惯。这种人文化背景的话题在很大程度上能吸引学生们的注意力，也是在向学生们潜意识的传递学习英语的趣味性。当然轻松、有趣的课堂能缓解学生们的抵触情绪，还能增添他们对学习英语的兴趣，这是一堂讲课的基础，也是一堂讲课的收获。为课堂增添人文化的背景，就能更为巧妙的达到目的。例如，在锻炼学生们的英语听力时，选择一首简单的乡村音乐，让他们在感受外国音乐的同时，也听听歌词大意，或者是用英语重新组织歌词大意。在练习英语口语发音时，可以让学生们观看英文电影，让他们模仿读英语。这样既锻炼了学生们的口语能力，又让学生们感受到了外国人的口语习惯。这种感受在他们听听力材料时会给他们带去惊喜。懂得一种语言的文化，会让学习语言的人有迹可循，能相对减少学习中的困惑。当然，教学英语还需要跟上语言文化的步伐。文化是在不断沉淀的，只要人们还在不断地前行，那么就会产生更多的文化。我们不能保证今天学习的语法就是绝对的，某种固定搭配不会出现其他单词的代替。教师们在教学过程中必须关注语言教学的更新，这样才能保证带领学生们跟上语言的步伐，在语言文化前行中不断地学习、掌握。 

三、教育者本身的人文化 
　　就目前的教育形势来看，很多的中学都与外国语学院建立了盟友关系。其实，可以说这种现象达到了双赢的效果。在外国语学院中学习的成人教师被邀请到中学为高中生们讲解英语。在这个过程中，教育者可以进行中文的锻炼，用中文向学生们解释不懂的英文，考验教育者的中文语法和口语。而对于高中生来说，能够近距离的感受到英语气息，能锻炼口语交际能力和英语的听力。并且每学期这种课程的开设，能让学生们接触到各个国家的英语，能让学生们感受到不同的英语氛围。这对于学生们的学习是有所裨益的。所以作为一名英语教师，我比较支持这种教学方式，让学生们适当接触外籍教师，促进英语学习，激发英语热情。但是，我并不支持完全由外籍教师教学，毕竟他们不理解中国中学生的逻辑思维，在学生们碰到问题时他们不能从学生们的角度去思考，去讲解，只能告诉他们英语的逻辑。因而，作为一名英语教育者，我们需要完成自身的人文化。自身人文化的过程，就是自身学习、进修、提升的过程。中国有一句古话说得好"活到老，学到老"，作为英语教师，特别是高中英语教师，我们必须有这种思想。在整个教学过程中，我们要通过其他优秀教师的指导或者是自身的觉悟，发现自己教学水平的不足，然后再请教学习，弥补不足之处。面对学生们的质疑，不要生气，更不要气馁，鼓励自己，正视自己的知识缺陷，做到己所不欲勿施于人。积极参加英语的学术活动和进修活动，我们必定会获益匪浅。鼓励自己，多和外籍人士进行口语交流，我们既要做到熟知语法，又要拥有流利正宗的口语。作为教师，我们的自尊心可能会更强，面对挫折、失败，我们可能会更难站起来。但是我们必须坚强，教育者人文化的进程就要"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"。 
　　或许高中英语教学还存在各种各样的难题，或许我们的教学能力还不够成熟。但是作为高中英语教师的我们，将秉着不抛弃，不放弃的精神，将高中英语教学进行到底。