贵州省六盘水市盘县丹霞镇水塘中学   553500

 

摘要：本文主要针对中考改革方案实施后，教师如何面对学生学习方向的转变、如何提高学生的学习兴趣等方面来论述教师应采取的措施。

关键词：生物学；学习兴趣 

 

当前,中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。以往生物占100分，学生学习积极性很高。然而,由于我省中考制度的改革，生物学只占10分，有不少学生轻视生物学,只想考60分就行了，多的都不愿学，甚至认为多学是一种负担。在此情况下,学生学习的积极性就会降低，课堂气氛就没有以往活跃。那么，教师如何从生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,目前已成为生物学教师探索的问题。

就我个人而言，我认为现在的教学学生是主体，教师起指导作用，要让学生爱学生物学，应从以下几点入手，提高学生的学习兴趣。

   一、根据初中生好奇心强的特点来提高学习兴趣

初中生的好奇心比较强，对一些新鲜事物比较感兴趣。教师可充分利用生物学本身独具的特点,努力挖掘各种让学生充满好奇的因素,创造性设计教学情境，激励学生的学习兴趣,使他们由被动式的“满堂灌”转变为主动性的“自主学”,从而搞活教学,提高教学质量。比如在讲遗传和变异时，让学生自己从日常生活中找些遗传和变异现象，让学生自己区分那些是遗传现象，那些是变异现象。这样通过学生自己学、自己区分、自己获得知识点，就可以提高学生的学习兴趣，增强记忆力。

二、在第一条的基础上设置一些教学问题,，提高学生的自主学习能力

教师可依据所教内容,结合学生的知识基础,有意识地创设一些富有趣味,含有质疑性的问题,在课堂上巧妙地造成悬念,可以很好地激发学生的学习兴趣。例如,在《开花和结果》这节中,我先简单介绍了大千世界中百花种种、果实繁多,然后设问:“为什么一朵桃花能变成一个又大又甜的桃子?”“为什么一个桃子里只有一颗种子而一个西瓜里有许多的种子?”这些问题必然引起学生的好奇,开动脑筋思索,积极发言,从而吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,使他们很快进入学习状态。另外,也可结合生活中趣闻轶事,巧设疑点,激发学生的兴趣。例如,在介绍“遗传”时,我先给学生讲“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”等几句在日常生活中经常听到的农谚，让他们对即将所学知识产生疑问和兴趣，带着这些疑问和兴趣进行学习，就可以提高学生的学习兴趣。

三、以组为单位，进行课堂抢答,提高学生的学习兴趣

中学生争强好胜心理特强,将“竞争机制”引入生物教学中,对激发学生兴趣有极强的催化效果。因此,我把各班的学生进行分组，然后以组为单位,每节课我都准备几个问题，在上课时让全部学生以组为单位，每组自行推荐一名学生回答，根据各组回答问题正确的多少，评出最佳小组，进行奖励。这样不仅激发了学生显示自我、争胜好强的意识,而且人人思索,相互之间进行交流,课堂气氛显得异常活跃,学生的学习兴趣也淋漓尽致地发挥出来。

四、引用古诗成语来提高学生学习兴趣

古往今来,不少古文诗词是赞美自然界生物的。教师可以有针对性地选择一两句插入教学中,这样既可以丰富教学内容,又可以激发学生的学习兴趣。例如 “野火烧不尽,春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用。又如 “人间四月芳菲尽，山寺桃花是盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”把开花受温度的影响描述的维妙维肖。这样的诗词,只要我们平时注意收集,在课堂上巧借善用。让学生知道生物无处不在,学好生物对于以后的生活有很大的帮助，这样学生就会主动学习生物学，从而达到提高学生学习兴趣的目的。

   五、介绍趣闻、趣事,增强兴趣

我省有“动植物王国”的美称,有着数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙。这些恰是学生极感兴趣、知识素材。教师可结合教学内容,在课堂上选择适当的时间，适当的内容，利用几分钟的时间,介绍一些植物的生长特点,动物生活中的奇闻趣事,以此提高学生的学习兴趣。教师还可用书中配备的光碟，上面有一些影视资料，教师可以根据教学内容把它进行播放，让学生观看，这样学生不仅能充分感受到生物学习的乐趣，同时也能拓宽学生的知识面。例如，种子的传播，教师就可以播放种子传播的视频，让学生观看不同的种子传播的方式各有所不同，这样不仅让学生直观地看到植物种子的传播方式，还能提高学生学习的兴趣。

总之,要想让学生学习成绩提高，首先要让学生爱学生物学，要让学生爱学生物学必须激发、培养学生的学习兴趣,只有调动学生的学习积极性,才能提高课堂教学效果，才能提高学生的学习成绩。因此,教师要善于提高学生的学习兴趣，无论是在课堂上还是课堂外，都要注重培养学生的兴趣，有了好的想兴趣，学生的学习态度才会端正，才会主动去学，才能取得好的学习效果。