贵州省六盘水市盘县第七中学    553500

内容摘要：实现思想政治课程教学目标，教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、调查、讨论的建议，品德课程资源是丰富的、多样的，这就要求我们的教育教学必须从过去那种把教科书视为学生的全部世界，转向充分发挥学生的主体作用，让学生通过主体参与，体验知识的发展过程，从而获得一系列经验、体会和情感，进而培养和训练创新精神，形成新能力，塑造一个健康的积极向上的、适应时代要求的人格。这就要求我们应当将乡土文化资源的传承与开发融入政治课堂教学，，遵循科学的原则，寻求恰当的途径，充分挖掘乡土文化，提高课堂教学的有效性。

[关键词]乡土文化；融入；有效性

    长期以来，思想政治课比较缺乏吸引力，主要原因就是课堂授课中照本宣科，教学内容脱离学生生活实际，较难提起学生的学习兴趣。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、调查、讨论的建议。将乡土文化资源的传承与开发融入政治课堂教学，可以深化我们对盘县文化资源与学校教育关系的认识，盘县的乡土文化（革命遗址）源远流长，是我们民族情感、个性特征以及凝聚力载体，也是我们进行综合实践活动不可或缺的精神资源。“一方水土养一方人。”为了使学生们能结合自己身边的事情，参与体验实践活动，更多地接触社会，了解乡土文化，感受风俗民情，在活动中增长见识，各方面的能力得以培养发展。乡土文化资源着眼于我们身边的人、物和事，既为我们近距离的接触社会提供了条件，同时也使得整个教学活动可以同地方的经济建设、文化资源挖掘结合起来，可以为地方的经济文化建设提供服务。课堂充分挖掘合理的盘县文化资源，贴近生活，贴近实际，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育，以情动人、以事感人、进一步增强教学的吸引力和感染力，提高思想政治课堂教学的有效性。

融入乡土文化教学，有以下意义：

一、有利于激发学生的学习兴趣

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。而乡土文化资源以其形象具体、生动活泼和学生能够参与等特点，给予了学生多方面的信息刺激，加之许多内容贴近学生、贴近生活、贴近社会，丰富了政治课堂的内容和情趣，使学生能够在轻松高雅的学习活动中掌握知识，这无疑将会极大地激发学生的学习兴趣和情趣提升学生的人文素养，培养学生的创新精神和实践能力。盘县文化资源，是盘县人民长期以来形成的生存方式，是具有区域特色的地点文化。历史悠久的盘县文化凝聚着人民盘县的创造才能和杰出智慧，表现出人民约定俗成的行为方式和生活习惯。政治课堂把当地的自然生态、社会生活、风俗习惯等独特的文化引进教育内容，为学生提供感受和体验盘县文化的机会，从而培养学生对社会的认同感，加深对乡土文化的尊重和热爱之情，为传承优秀的民族文化奠定基础。

二、有利于学生形成探究式的学习方式

利用假期安排学生完成《我家乡的旅游文化的开发及价值》小课题研究。在研究过程中，让学生自主、独立地发现问题，调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，使学生获得知识、技能、方法，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。培养学生创新精神和实践能力，是课程改革的主要趋向。这就要求我们的教育教学必须从过去那种把教科书视为学生的全部世界，转向充分发挥学生的主体作用，让学生通过主体参与，体验知识的发展过程，从而获得一系列经验、体会和情感，进而培养和训练创新精神，形成新能力，塑造一个健康的积极向上的、适应时代要求的人格。而传统的教学是以教师为中心，学生只相当于知识信息的“接受器”，教师的任务是“传道授业解惑”，“学问”只在教师那里，学生只是被动的“求学”，导致学生的个性得不到发展，分析问题、解决问题的诸项能力不强。当今，要适应时代的需求，学生必须需要一种主动的思维，需要多种渠道获得信息的意识和能力，需要对多学科的知识加以综合运用，需要从实践中提取出有价值的问题并在实践中寻求答案，这些就需要学生在探究中学习

三、有利于教师专业水平的提高
  突出创新理念，体现人本思想，探索学生、学校、家乡“三结合”教育的新体系。素质教育是充分发挥每个人潜能的教育，培养受教育者的创新精神和实践能力是素质教育的核心。如何有效推进、深化素质教育？乡土文化的开发和融入教学，赋予了教师一定的自主权，为教师提供了发挥创造性的空间。教师在课程开发的实践中，提高自身的专业水平。提高师生的资源意识、责任意识、创造意识，提高师生的道德水准，陶冶情操、丰富情感，探索出可供开发利用的乡土文化资源，并在乡土文化资源的挖掘与利用上创新。

    总之：在高中思想政治课教学过程中巧妙地融入乡土文化资源，不仅可以调动学生的学习兴趣，改变学生在学习中的地位和学习方式，提高政治课堂教学的实效性(如央视2台《乡土》寻访盘县苗家三宝），同时可以有效唤醒学生对家庭、对家乡的乡土情结，培育学生对家庭、对家乡的亲情观念，更好地落实情感态度价值观的方面的教学目标。政治课堂教学充分、合理地利用乡土文化资源，把新课程的理念转化为教学实践，构建有理、有趣、高效的政治课堂，培养学生的知识迁移和解决实际问题的能力，从而创新政治课堂教学。在教学中积极拓展、有机融入，贴近现实生活，既可以激发学习兴趣，又能加深对课本知识的理解，寓空洞的说教于乡土的一草一木，让学生感到文化就在身边，化无形为有形，解决了言之无物的问题。