贵州省威宁县中等职业学校   553100

 

[摘要]：病理学是以疾病为主题，在充分运用解剖学、化学和组织学等相关学科知识的基础上，探究疾病发展规律的形态学科。多媒体课件对中职病理教学中的应用分析，有利于提升中职学生对病理教学知识的接受能力，对于教学质量的提高，有极大的帮助。本文即对此做以探究。

[关键词]：多媒体课件；病理教学；病例分析

 

 

由于病理学的学科知识范围广，课程与相关学科比较有深度，中职学生入学时，在文化水平偏低的情况下，学生对病理课题的学习压力较大，面对一些临床问题也没有高效的解决方案，导致病理学的课题研究进度缓慢，这是病理教学中亟需解决的问题之一。由于接受文化知识的多媒体课件教学的新方式不同于传统的教学方式，它在解决学生问题方面和对学生教学能力的提升方面，都明显占据着优势。

 

（一）病理内容繁杂，学生接受能力低

由于中职卫校的学习时间较短，所以学生不能在短时记忆大量的病理学原理，因此学生没有全面掌握病理学的专业知识，对于是否是重点的划分，掌握的也不是很详细。在这种形势下，学生的心理负担增大，就会导致学习成绩下降，逐渐失去对病理学的兴趣，长此以往之下，病理学的生源就减少了^[1]。

（二）教学形式化，与临床实践脱离

教师的教学方式过于形式化，不能调动学生的主观能动性，一味的停留在对病理学知识单纯的讲授上。同时，教师对学生现存临床问题，只是讲理论而不去与实践相结合，更不能有一个有效的方式去讨论和改进，这对学生创新能力来说是一种破坏。

 

二、多媒体课件在中职病理教学中的应用

（一）设计美化多媒体的教学课件

    1、充分发挥多媒体教学的优势，将庞大的信息加工和删减。在病理教学的准备过程中，教师要注意删减病理学教材，从病理学的难点着手，运用计算机技术，充分发挥教师的教学能力，制作ppt、三维动画、等多媒体教学课件，以幻灯片的方式，使学生对病理学的结构进行深刻理解。

    2、在对病理学的多媒体课件教学中，要“取其精华，去其糟粕”。要继承传统的课堂教学的优点，不要把传统教学的弊端带进多媒体教学中。比如：多媒体课件在教学过程中，设计的病理学文字数量多，使学生看起来枯燥无味，没有一点可欣赏性；多媒体课件教学中，过于注重计算机的教学，不能让学生在有限的时间内讨论和交流，也不给学生留下思考吸收的时间，这会大大削弱学生对多媒体课件的浓厚兴趣。所以在教学中要突出多媒体教学的重点^[2]。例如：将教学材料中结构冗长的文字去掉，用形态各异的艺术字来吸引学生注意力；将有关病理学的图片进行加工，设计成立体图形，便于学生客观、细致的观察；教师在多媒体课堂上，还可以用精美的动画、音乐等代替文字，让学生在感官享受的同时，还能提高学生对病理学知识的理解能力，从而增强信息的接受效率，适应教学的需要。通过多媒体教学，使学生了解病理学理论，使学生有效提高病理学的学习效率，从而使病理学多媒体教学达到更高的水平。

   （二）使用理论与实践相结合的教学手段。

    1、教师不能纸上谈兵，要充分发挥自己的教学能力。教师不能过于依赖计算机，要注重实践对学生病理学知识的巩固，在精简多媒体教学的同时，要开展实践教学，使学生喜欢上实践和多媒体教学课。充分激发学生对病理学的兴趣。比如，在引入主题时，先放一段病理学视频或案例，吸引学生的注意力，然后就具体的病例展开分析，鼓励学生自由讨论，而后教师再对讨论结果做出点评。教师可以给学生布置课后实践作业。比如，去做植物类的标本等。下次上课时，再提问学生此次实践所获得的经验。总之，做到理论实践两不误。在每堂多媒体教学课后，教师要组织学生参加实践课，让学生参观病变的器官、病毒性细胞等，在参观完毕后，引导学生做关于病理的实验，通过对病变生物标本的切片，来对疾病的直观形态和发展过程做出具体的认识，让学生掌握基本的实验操作方法。实验完毕后，教师要给学生独立思考的时间，让学生根据实际情况，记录自己的实验步骤，有利于学生个体化的学习。开展病理学课外研究活动，通过实践对病理学的疾病的形态与构成，有更深一步的认识和理解^[3]。

    2、多媒体教学中启发式授课。在多媒体课上，教师对多媒体教学中的病理学案例进行提问，实行以案例分析为内容的多媒体课件实验教学，在启发式的基础上，使学生对病理学相关知识融会贯通。教师在请求学生回答问题的同时，要充分肯定学生的创新能力和观察力，激发学生对病理学的热爱，增强学生对病理学研究的主动性。

 

虽然经济的发展、人民物质生活水平提高了，但是一些疾病也随之肆虐，如非典和禽流感等传染病威胁着人的生命安全，笔者希望更多的专业人士能投入到病理学课题研究中，针对文中存在的不足，提出指正建议，为提高我国病理学事业做出重要的共享。

 

[1]赵丽丽.浅谈多媒体课件在中职病理教学中的应用[J].科技资讯,2013,31:188.

[2]苏文.多媒体病案分析课件在病理实验教学中的应用[J].临床和实验医学杂志,2011,17:1400-1401.

[3]蔡亚军.浅析多媒体课件在中职教学中的应用[J].信息通信,2012,06:166-167.