广西百色市靖西县新靖镇中心小学  533800

看教育局杨老师在教学《整百、整千》听算训练时以听算的训练为中心，精心设计，独辟蹊径，使学生爱听，会算，并将听、算有机地结合起来，促进学生成为一个自觉、自愿的心理渴望，变“要我学”为“我要学”。使我心里颇有感触、受益匪浅。

语感，表现有两个方面。一是听和看的能力；二是说和算的能力。老师打破传统的组织教学，隆重推出听算的训练，完全符合新课程的改革。于是，课堂真正变成了学堂，学生成了名副其实的学习主人。调动学生的知识储备，使孩子们自觉地、全身心地投入自主探究，自主地学习。

人们总是先在听、读活动中形成语感，然后用于说、算活动，听、读是说、算的基础，教师有意识地进行留白，即启发学生探究的兴趣，给学生留下自主的空间：看录像、募捐场面，说明了什么事？孩子们非常想知道，但老师却故意给学生留下“空白”。强调学生去发现、去创新、去交流，去表达。在学习的过程中，发现问题，提出问题，解决问题。学生在尝试解决问题的过程中，遇到暂时的困难也是非常的，教师也不用于着急地替学生解决问题，而教师参与，注重疏、引、拨，用不同方法引导和激励学生去分析问题，解决问题。

在现实生活中的听算，不可能为表达而表达，总是由于某种具体情境的启发诱导，激活了说算的主体意向，从而产生表达的欲望形成表达的意图。教师要让一个个“？”像一个个钩子一样钩住学生的好奇心和求知欲。使学生的学习成为一个自觉、自愿的心理渴望，变“要我学”为“我要学”，学生提出的问题越多，学生的好奇心就越活跃。学生也从一个接受者的角色转化为一个探究者。学习亦会变得其乐无穷。

立足今天，放眼未来，学习有效的新课改。语感，让课堂活跃起来，这是我的决心，也是我的打算。