湖南省澧县六中   415500

   信息技术教育不但是课程内容的革新，也是学习方法的革新，有关学者提出了新型的信息技术学习模式，强调研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习的统整。教学方法和模式的革新必然激发学生的学习兴趣，充分体现学生主体地位。信息技术课程教与学有哪些问题需要注意呢？

  一、培养学生对信息技术学科的兴趣

许多计算机高手的成功在很大程度上归功于对电脑方面的兴趣。有了浓厚的兴趣和积极的学习态度，加之平时刻苦努力的实践操作，就会日见成绩。领略到学习带来的愉快后，就会更加精神振奋，乐此不疲，越学越有兴趣，越学越有信心。如此一来就能形成一种良性循环，天长日久，学习信息技术就成了一种乐事，一种必需了。

   二、培养学生运用信息技术去主动获取信息的意识

现代社会的信息不仅面广量大、传播速度快、传播渠道多，而且更新变化也极其迅速。作为信息技术老师更应培养学生运用信息技术获取、利用信息的意识。如在班会中，学生自己有意识地收集素材，向老师请教，用PowerPoint制作出界面友好、连接流畅、操作简便，且又有声有色、生动活泼的演示文稿。网络上搜索到恰当的素材（有大量的图片、视频及文字材料）不仅很好地帮助他完成了一节课班会课的主持，还让他在这个过程里提升了搜索能力，有效地利用了信息技术。

三、帮助学生提高对信息的分析、评价能力和信息伦理道德修养

学习者必须在海量的网上信息里，学会如何评价信息的真伪和价值。中学生正处于身心发展阶段，应该正确引导、帮助他们提高对信息的分析、评价能力。与家长沟通，注意别让孩子进黄色、暴力网站，教育孩子不要通过QQ盲目与人交朋友等。除此，学校里召开大会，邀请有关人士来校作报告，通过一些逼真的画面和有声有色的描述，让学生了解如何辨别信息的真伪，提高他们对信息的分析、评价能力。

四、加强对课程整合的理解

信息技术课程整合通常以各种各样的主题“任务”驱动教学，有意识地开展信息技术与其他学科相联系的横向综合教学。在整合过程中，把相关学科的知识和技能要求作为一个整体，有机地结合在一起，强调信息技术服务于具体的任务，教师进行“任务”时，要尽可能体现学科整合的思想，使学生在潜移默化中得到锻炼，培养学生综合处理问题的能力。