广西北海市第八中学                          536000

     摘 要：在初中数学教学中，计算能力是其中较为重要的教学内容。但是有些教师对学生的计算能力不够重视，使学生的学习兴趣不高。这就需要教师采取有效的措施来提高学生的数学计算能力，下面就如何培养初中学生的数学计算能力进行探讨。

　　关键词：初中数学；思想认识；良好习惯

　　初中学生计算能力的好坏体现了一个初中学生学习数学知识能力的高低。同时，计算能力也能体现出学生求真、严谨的精神风貌。计算能力表现为计算时的准确性与快速性。当前，初中学生的计算能力不容乐观，由此导致学生在学习过程中积极性不高、

　　学习效果不良，教学的高效性得不到落实。因此，笔者结合自身教学经验，浅略地分析了如何在数学教学中培养学生的计算能力。

　　一、教师从思想上认识计算的重要性

在初中数学教学中，教师必须从思想意识上重视数学计算能力对教学的重要性。数学计算能力是初中数学教学内容的重中之重，学生的计算能力高低直接决定了数学教学质量的好坏，甚至影响到物理、化学的教学效果。由此可见，学生的计算能力对于教学的重要性。教师如何做到从思想上认识到计算能力的重要性？教师在教学活动中应时刻注意培养、锻炼学生的计算能力，不能只注重于理论上的方法传授。理论上的方法讲授与实践性的动手操作差距很大。切记不要认为学生只要懂得解题方法就会做题、解题。实际上，在教学过程中，学生能够跟随教师的思维思路，一步步地将题目化解，得到计算结果。但是，课后学生在单独练习习题时，往往漏洞百出、一塌糊涂。长此以往，课堂教学虽然感觉良好，但是学生的实际解题能力却极其低下，教学效果不高。

　二、培养学生计算能力的必要性

　　1、计算是数学知识中的重要内容。计算是数学教学中重要的内容之一，计算能力是一项基本的数学能力，是学习数学和其他课程的重要基础。在中学数学教材中大部分题目都与计算有关，学生的计算能力大大影响着他们的学习质量，然而在数学学习中概念的引入需要依靠计算来进行；解题的思路、步骤及结果也要计算才能完成；公式的推导、问题的分析等都离不开计算。虽然独立计算在逐渐被师生忽视，但计算的作用无论在学习、生活、工作中来说都非常的重要，可见培养良好的计算能力是极其重要的。

　　2、学生计算能力的需要。在日常的实际学习中，身边的同学计算速度慢以及计算不灵活现象经常发生，然而他们就依靠计算器等工具，从而导致了学生的计算技巧和良好的计算习惯的缺乏，只是盲目的跟着老师的过程走，而不是用自己的思维方式来考虑和分析，因此出现了学习质量上存在较大的差距。对此现状，培养及加强学生的计算能力是很有必要的。

 

　　三、强化理论法则是提高计算能力的基础

学生正确地计算应该建立在透彻地理解数学理论和法则上面，学生只有牢固地掌握法则，具备清晰的头脑，才可以得出较为准确的计算结果。例如，在有理数的加法中，“25-（-3）=28”，这证明学生虽然对有理数减法理论理解没有搞错，但是对法则理解不够深刻，这就需要教师针对学生的问题。把法则深入地运用到初中数学教学中，只有这样才可以加强学生计算能力的培养。除此之外，教师要引导学生去掌握一些速算的方法，理解计算所应依据的理论知识，要确保计算的正确性和计算的速度，这就需要学生讲究相应的记忆方法，在理解的基础上记忆。教师要鼓励学生不断地总结计算的经验，要让学生记忆可行的口诀，帮助学生更快地掌握计算的方法，从根本上培养学生的计算能力。

四、培养学生计算能力的建议

　　1、搞好衔接关系，重视口算和笔算。在生活和学习领域中，到处都有数学的应用。有的学生会因为算的比较快而讨老师喜欢，这样会使他们喜欢数学，并且激发他们的数学思维。从小学开始培养良好的数学感觉和较好的计算能力，对学生进入中学来说非常的重要，在以后的学习中也会比较容易。

　　2、培养好的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，每个人都不喜欢枯燥乏味的东西，首先应该培养学生在计算能力方面的兴趣爱好。在中学教学过程中应当结合教学的内容，运用多样化的形式和幽默搞笑的语言来讲述枯燥的计算教学理论，使之变得生动有趣，让整个教学活跃起来。如：以游戏或竞赛等方式训练，充分调动学生的积极性，使之从学习中由被动变成主动，由讨厌计算或数学变成喜欢计算或数学，逐渐把计算变成自己的一种兴趣爱好。

　　3、明确学生对计算的道理的理解。“计算的道理”（算理）是计算教学中的一个术语。他是计算的前提条件。在实际计算中学生可能会出现不明算理，只是机械地硬记公式概念，而不知道他的推导过程，从而缺乏运算算理计算、检验的意识。正确、合理、简捷的计算应该建立在明确理解算理的基础之上，学生才有可能举一反三，清晰地记住和井井有条的解题。如：学生明确、清晰地记住了特殊三角函数值sin30=1/2；sin90=1，圆公式a2+b2=r2等。

　　五、培养学生良好的计算习惯

　　培养学生良好的计算习惯是提高学生计算能力的有效保障。良好的计算习惯是在计算过程中做到准确计算的基础。培养学生良好的计算习惯可分为三个步骤进行。第一，加强学生的读题能力，提高学生的读题技巧，做到完全理解题目的意义，然后从题目中准确地提取数据。特别是在解答计算题时，做到深刻理解题目意义，准确提取题目中的有效数据显得特别重要。第二，教师要加强提高学生的书写规范程度。学生在解答、书写计算步骤时，往往条理不清晰、逻辑混乱。这种混乱的书写答题，在学生考试时表现出的危害很大。即使学生自己明白题目的意义，能够准确地计算出题目答案，但是验卷教师只根据解题的过程、步骤、思路的高低给予相对应的分数，这就造成了学生会解题，但却不会正确书写计算步骤的现象，从而导致学生考试成绩不理想，这种现象在初中数学教学中屡见不鲜。第三，培养学生检查、验算的好习惯。数学题目在解答时，第一遍的计算过程往往或多或少会出现错漏，这就需要细心地检查、验算题目，以确保计算的准确性。在初中数学教学中，教师教育学生不怕麻烦、耐心检查的优秀品质是提高计算技能、培养良好的计算习惯的必经之路。

　　六、多练多用，分步训练强化

　　在初中数学计算过程中，教师应该引导学生多练习，只有学生熟练地进行运算，才可以提高他们的计算能力。并且学生运算能力的提高是具备阶段性的，教师要做好分步训练的强化，把计算的训练分成几个阶段，首先就是直接运用法则，把学生熟练地掌握法则作为学习的目的，再者就是做好例题和习题的分析，在

　　这个过程中教师应该插以正负分数的混合运算，这样才可以促进数值计算技能的提高。后一个阶段，要加强概念运算法则的综合训练，把重点放在运算上面，教师应该鼓励学生计算方式多样化，使学生能够独立地思考问题，通过多种方法来对题目进行有效的计算，这样不但有利于发掘学生的潜能，还可以从根本上提高学生的思维能力。

　　总之，想要培养学生的初中数学计算能力，就需要教师引导学生充分认识计算的重要性，强化对理论、法则的学习是提高计算能力的基础，培养良好的计算习惯，并且多练多用，分步训练强化，只有这样才可以全面提高学生的计算能力，达到提高初中数学教学质量的目的。

　　参考文献：

　　[1]劳汉罡.浅谈初中学生计算能力的培养[J].广西教育， 2002（14）.

　　[2]李静.初中数学计算能力培养初探[J].科学咨询：教育科研，2008（S1）.