新疆乌鲁木齐市第六十六中                  830054

摘要：面对课堂，如何使自己的教学工作实效、高效，如何使物理课堂生活化，如何使课堂成为自主合作探究的平台，是每个物理教师面临的问题，本文结合物理新课程的课堂教学，探讨提高课堂教学质量的几点策略。

关键词：课堂教学；实效；反思                                       

物理是一门以实验和观察为基础的自然科学，它与人们的生活生产密切联系，以物质的结构、物质之间的相互作用及其规律为研究对象，具有很强的趣味性、实用性和操作性。在新课标理念下，物理教学具有得天独厚的优势。所以我从学科自身的特点进行教学。

1.多做实验

物理是一门以实验为基础的科学 ，尤其初中，可操作的实验很多，所以不管实验难易，我都精心准备，并结合学生实际条件，让学生参与动手实验，如：在研究光的色散现象时，我利用三棱镜让同学们观察太阳光的色散现象。我还利用废弃的啤酒瓶，让同学们研究瓶中装入不同量的水，分别对瓶进行敲击和吹，看看发出的声音有何变化，同时让学生了解两种情况下发声体的不同。再如讲授声音可以传递能量时的击鼓息烛实验，我让学生动手组装，自己实验，学生兴趣很高，从而巩固了声音可以传递能量的教学。物理是一门与实际联系紧密的科学，有些问题实际动手做一做，比空洞的说教更有效。

物理是一门有用的学科。在进行完光学的教学后，我让学生自己制作潜望镜。时间不长，真的有一个学生把自己粗糙的作品交给了我，让我提出意见和建议。我仔细的看了，一个很简单的盒子，两块互相平行且与水平方向成45度角的平面镜。在下方看能够看到高处的物体，还真的不错！课下亲自动手搞小制作，不仅调动了他们的积极性，同时在制作过程中，让他们体会成功的喜悦，感受物理带给他们的乐趣。

2.让同学们学会观察，多观察

首先，我上课时尽量多做演示实验，让同学们仔细观察现象，并积极的思考总结实验结论。但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象却是很多的。在学习色光的三原色时，我要求同学们，去观察教学楼门前的电子大屏幕的底色，看是否是由红、绿、蓝三种颜色的灯光组合而成的。在教学过程中，多联系生活中的物理现象，引导学生对生活中的物理现象进行观察是我们物理组教师必备的功课。

3.让学生知道物理知识的应用

物理知识的有用，不是靠老师课堂上空说的，在每讲过一个基础知识点之后，我都要引导学生看看在我们的生活中有哪些相关的现象和应用实例。例如，我在讲凸透镜时，正因为凸透镜的三种成像情况，才有了生活中的照相机、投影仪、放大镜等科技含量高、经济价值不菲的生活用品，再由照相机、投影仪与放大镜的不同组合，进而产生了望远镜和显微镜，从而将人类的视野引向了广袤的宇宙和微观世界，为人类探究宇宙起源和认识微观世界打开了方便之门。一个小小的玻璃透镜，竟给世界带来如此巨大的变化，这不正说明物理学科的魅力所在，物理知识的有用所在吗！以此加深学生对物理知识的热爱和对拥有物理知识的自豪感。我还利用近代物理知识的“新”激发学生的学习兴趣。例如，利用高温超导、磁悬浮现象、纳米技术等，唤起学生的求知欲望，激发他们树立献身科学的理想。

在实施实效性课堂教学中，良好的课堂教学氛围，可以使学生以极佳的心理状态参与学习活动。因此，在走进课堂时，不管有多大的烦恼，都要露出自已的笑脸，以饱满的精神，亲切的教态、温和的语言，创造一种宽松、和谐的教学氛围，拉进师生间的距离，达到至高的教学境界。在课堂上，面对学生回答问题时，特别是对有独特见解的学生要给予鼓励，就是差生提出很“傻”的问题，也不讥讽，总是以一种友好的态度去看待他们，肯定废话中有用的知识点，用幽默的语言指出其不足。达到让他们敢于发言，敢于提出自己见解的目的。敢于发言是一种能力，培养学生的这种能力是不容易的。由于我的宽容，学生积极发言的主动性被调动起来，课堂效果自然会很好。再个是怎样对待课堂的违纪现象，这是一项艺术，它关系到教师对课堂的调控，关系到师生间的和谐关系。一句看似简单的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂氛围，更重要的是影响到了师生间的和谐关系。因此，在对待违纪学生时切忌简单粗暴。但亦不能放任，怎么办？幽默风趣的语言胜过任何的说教。第三，再调皮的学生对于德高望重、德才兼备的教师总是十分尊敬甚至崇拜。所以，要和谐师生关系，教师的自身素质必须不断提高和完善。只有素质高，涵养好的教师才能散发出更高的人格魅力。作为一名教师，拥有丰富的知识和多方面的能力的确是一种美。

老师和学生的关系是否融洽，在一定程度上决定了教学的成败。有的学生由于不喜欢某一老师，导致不学该学科，他们不计后果，不管是不是应该，初中学生就有这样的特点，遇到这样的情况只有疏导而不是强制。

目前，在物理学科教学中重教轻学现象还很严重，教师只顾埋头教书，而不去指导学生如何学，致使学习效率低，且不利于学生能力的提高。教师在传授知识的同时，应该使学生掌握一定的学习方法，并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。学法指导不仅使学生要学，而且会学、善学、巧学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的奴隶，而作学习的主人。因此学法指导历来都是我们重视的对象。

根据物理学习的过程，我对学生进行以下三方面的指导。

1．预习指导

有无良好的预习习惯是学习能否顺利进行的重要前提，形成良好的自学习惯，既是眼前学习的需要，也是将来工作的需要，故应予以重视。一般应在前一天将要学习的内容预习，逐字逐句读懂课文，对于定理、公式等重要内容，不仅要记住结论而且要特别注意其推导过程。预习时要手脑并用，疑难问题要记下来，以便带着问题听课，提高听课效率。

2．听课的方法

有了充分的预习，听课将是轻松而高效的。一要注意听目的要求，听知识的引入及形成过程，听重点及老师对难点的剖析，听解题分析思路，听小结。二要在听课的同时注意思维，要善于大胆地提出问题，由听产生联想、猜想、归纳，学会反思。三是记录，记要点、疑点、解题思路和方法，记小结和课后思考题。

3．复习及作业指导

指导学生一是要把复习放在做作业之前：阅读教科书，结合笔记的重难点、解题思想，回忆课堂讲授的内容，加强理解，巩固记忆，然后独立完成作业。在作业书写格式方面，教师的示范作用极为重要，要引导学生规范地书写，使条理清楚，字迹清晰，并画出规范的图形。

教学是一门没有完美的艺术，教学活动是由没有底版的照片组成。及时的反思能让我在失败中前进，能锦上添花。反思的重点我放在了教学过程中：教学目标是否科学；课题的引入是否能激发学生的兴趣；概念的形成与分析是否准确、透彻并利于学生理解；定律、公式的概括与推证是否简明、严谨和具有启发性；实验操作是否清晰可信；例题的选取是否具有代表性、能否突出本课重点；学生练习题的份量、难度是否适当；小结是否能起到画龙点睛的作用。再结合学生理解和掌握的程度，对原有的教学设计进行审视和修订，扬长避短使之更科学、更完善，切实提高教学设计的质量，使课堂教学工作更实效。

总之，在提高课堂实效性方面还有很多可研究的问题，只要我们在教学活动中大力挖掘，相信会有更多好的经验总结出来，从而更好的提高课堂教学质量。