山东省潍坊市潍城区北关街办中心小学                 261021

 摘要：美国心理学家威廉·詹姆士说过这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，深刻又形象地道出了良好习惯对于一个人的成长的重要意义.本文通过身教胜于言教、抓住教育契机、要从点滴抓起、巧设综合评价四方面阐述了我的一些做法。

关键词：小学生；养成教育；培养

叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单说就是要养成习惯。”叶老的话从一个侧面阐述了教师培养学生良好习惯的重要性。由此可见养成教育的培养是多么重要，我们只有抓好养成教育，才能培养出道德高尚、举止得体、表里如一，言行一致的人，促进其终生发展。多年的班主任工作实践，我认为加强学生的养成教育应从以下几个方面入手：

不少教师总在埋怨学生习惯差，难纠正。扪心自问：我们的言行是否一致，能否经得起孩子纯真又细腻的审视？现实中不少学生产生不良习惯的原因相当多的是家长没有将“第一任教师”的职责做到位，如果这些孩子到学校不能看到老师言行一致的教导和示范，那么道理就自然而然地变成了空洞的，甚至是充满虚伪和欺骗的。结果当然是愈说愈反感，愈讲效果愈差。因此，教师要求学生做到的，教师首先做到。

抓住教育契机对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了时机，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。我认为教育契机有两个:首先是一年级新生入学的第一天，对他们进行养成教育；再一个就是每学期开学的第一天，对他们进行养成教育。养成教育要持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓.因为“习惯成自然”是需要时间的，在行为心理中，一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固，形成需要21天，巩固需要90天，要持之以恒，要有耐性。因此养成教育要抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢的开展各种教育活动。让他们在生动形像的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。如见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，上学、放学站路队，爱护花草树木，遵守交通规则……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后，针对我班情况，我制定了“综合评价”制度。从卫生、纪律、学习三个方面进行评奖。由班内的卫生委员、纪律委员、学习委员负责评奖。每日进行常规检查，对当天遵守常规做得好的学生，给他一个“奖”字，“奖”字个数不限，只要做得好，都可以给。如：弯腰捡起一张纸，遵守纪律，积极回答问题，帮助待优生学习等。每周进行综合评价，评出一周的“学习之星”、“卫生之星”、“礼仪之星”、“助人为乐之星”、“发言之星”等。让他们在评比的活动中去体验，去理解。榜样的力量是无穷的，在班中树立榜样，学生的好胜心被激发了，他们也会努力，希望被老师表扬，也成为榜样，让他们时时处处向榜样学习。要发挥好班长、班委成员、组长、小小组长的带头和核心作用。每月再评，按照“奖”字多少评出前十名，进行物质奖励。如此循环。经过一段时间的评价督导，学生在学校里已经养成了良好的行为习惯。 “牵一发而动全身”学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转。展现在我们面前的会是一个“班风正、学风浓”的良好班集体。

总之，重视对学生的养成教育，抓住教育契机从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。