摘要：思想品德教育是教师在教育教学中的首要任务。培养学生良好的思想品德是教育教学中的重中之重，不容忽视与小觑。培养学生的学习兴趣是每位思想品德教师重要的教学目标之一，也是关系到学生能否从小就树立良好的思想品德，养成优秀的意志品质，为使学生以后能健康地成长打下坚实的基础。

关键词：思想品德;教学；培养；学习兴趣。

在倡导素质教育的今天，很多教师都在致力于课堂教学改革，进行了许多有益的探索。但培养和提高学生学习的兴趣，一直是许多教师孜孜以求的目标，因为兴趣是学生乐于学习的不竭动力，是学生学习的最好老师，使学生自主自愿学习，变“要我学”为“我要学”的催化剂，能够使教学获得事半功倍的效果。思想品德课的教学，尤其要注重学生兴趣的培养，才能化抽象为具体，化枯燥为生动，化腐朽为神奇，提高教学效果。

 下面结合自己多年的教学实践，谈一点个人的浅见。

一 、培养意识，激发学习兴趣

 学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。因此，教师在教学中首先应富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生那种强烈的探索欲望，使学生处于一种积极思维状态，在教学中就要遵循从个别到一般，从具体到抽象的人类认识事物的规律，深入浅出，形象生动的比喻去帮助学生进行分析理解，提高学习兴趣，激发学习热情。在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，学生的学习兴趣也会大大增强。

二、 创设情境，激发学习兴趣

 思想品德课教师在上课时应该多创设情境，这是调动学生学习情绪的关键。培养学生良好情感的心理素质，陶冶情操，是思想品德课生动教学的重要因素，此外，在课堂教学中，让学生情绪饱满，精力充沛，教师必须要有积极的状态和充沛的感情感染学生，创设出活跃的课堂氛围，使学生在高昂的情绪中学习。

比如，在教《校园一角》一课，时，我首先投影本校的校园风景照片，引起学生的注意和兴趣，让学生从视觉上感受新学校的优美环境，激发学生对新学校生活的热爱与憧憬之情，这样，让学生带着憧憬之情去学习，营造一份和谐愉悦的学习情境，才能激发学生的学习兴趣，只有将思想品德课这门学科融入生活情境中，才能提高学生的学习热情，

 三、 利用电教手段，激发学习兴趣

   一堂课成功与否，与学生的心理状态和学习热情分不开的。著名特级教师于漪有这样一句话：“课和第一锤要敲在学生心灵上，激起他们的思想火花，好像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”三年级的学生经验少，自制能力差，注意力容易分散，不易进入学习情境。那么如何才能很快将学生的注意力全部吸引到学习知识上来呢？我认为利用电教手段创设一个轻松愉快的学习情境，不仅能使学生身心轻松愉快，而且能使学生很快进入学习状态，主动热情地投入学习之中。

例如，在学习《伟大的先人》一课开始，教师中采用多媒体手段，使久远的历史人物，历史场景在儿童面前复活，把抽象的地理事物展现儿童面前，激发学生的参与的积极性和主动性。，使抽象的文字教材形象化，枯燥的文化趣味化，深奥的语言浅显化，这样的直观教学，使学生的热情倍增，学生就迫不及待地打开课本读起来，为学课文做好了铺垫，起到了推波助澜的作用。

四 、新授课时联系时事，激发学习兴趣

  在新授课中要将教材中的观点原理讲清讲透，这是教学的基本要求。但思想品德课理论知识较多，要讲清讲透有一定的难度，而且，单纯的理论教学让人觉得远离生活，感到枯燥乏味。所以授新课中要准确地把握知识，善于理论联系实际，才能化繁为简，化抽象为具体，拉近书本与生活的距离，激发学生学习兴趣。

 总之，思想品德课的教学改革面临着诸多困难和问题，在许多方面仍需要做深入的探索和研究。教学改革的目的就是要促进教学，从小培养学生具有良好的思想品德，使学生全面健康地向上发展。