目前，许多学生对英语不感兴趣。针对这一现象，教师应该利用英语知识的魅力，激发学生学习的积极性和主动性。使学生积极参与学习活动，在学习中产生快感。那么教师如何提高中学英语教学质量，激发学生学习英语的兴趣呢？下面结合实际就来谈一谈：

     一、创设情境，建立良好的师生关系，激发学生学习的兴趣

 1、在英语教学过程，教师要创设轻松、愉快的环境，提高学生学习的兴趣。教师要有幽默感，要设计和开展丰富多彩的教学活动，创设欢快、愉悦的课堂气氛，用引人发笑的语言、动作、表情授课，可使学生兴趣盎然，轻松活泼，能激发学生学习的兴趣。反之，学生会随着教师的思路畅游于英语的大千世界中。从而使教师达到意想不到的良好效果。比如：课堂上教师经常会遇到一些犯困的学生，教师的处理方法是轻轻地走过去帮他盖上衣服。这样，学生就再也不好意思在课堂上犯困了。再比如：教师利用节日，开展英语联欢会，演唱英语歌曲。在业余时间，组织开展日常英语对话、举行英语班会、讲音乐故事等，使学生在这些活动在不再感到学习英语是个包袱，而是有声有色、有兹有为味的。教师为学生创造了良好的条件和环境，使学生在英语的运用中得到乐趣。学生的积极性被充分调动起来了。

2、在英语教学过程，教师要精心组织和安排教学内容。为学生创设乐学的情境。教师应改变过去单一的“一言堂”的传统注入式教学模式，想方设法创设各种有利于教学活动情景，并以流利的英语口语，敏捷的应变能力和饱满的激情，组织学生上课。让学生在逼真的情境中有意识、有目的地观察，吸引他们的注意力，学生就会情不自禁地被教师感染，教室的课堂气氛就活跃起来，学生学习效率也高起来了。这样，教学效果好，教学目标也完成的好。

3、在英语教学过程，教师要认真钻研教材，与学生建立平等和谐的合作关系。教师要热爱、关心和尊重每个学生。不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，同时教师要环视每个学生，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。这样才能使学生在和谐的气氛中学习知识，并产生良好的学习效果。

4、在英语教学过程中，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，教师首先要与学生建立真正的师生感情，教师不仅要关心学生的学习，同时还要关心学生的生活，要经常利用课余时间和后进生谈心、谈学习，谈生活，对他们一视同仁，消除其心理障碍，增强其自信心。其次。教师要为学生创设轻松、愉快、和谐的教学气氛，千方百计地激发学生的学习兴趣。再则，在课堂教学过程中，教师要全身心地融入到学生中去，用自身的真情唤醒学生的真情，充分调动学生学习的积极性，从而达到锻炼学生表达英语的目的，启迪学生的创造能力。

三、采用多种方式进行教学，培养合作精神，激发学生学习兴趣

 1、用口诀帮助记忆，提高学生学习英语的兴趣。英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，经常让学生感到迷惑，根据这一特点，教师要根据学生的实际需求，编一些口诀来帮助学生记忆，降低学生学习的难度，使学生学习英语的热情升温。这样的教学一定会趣味横生，学生的学习欲望一定能得到明显提高。

2、让学生制作教具，激发学习英语的兴趣。在英语教学中，直观、形象组织教学，有利于教师顺利完成教学目标。教师可以发动学生自己动手画。提前一周让学生用彩色笔，在大小统一的白色硬卡片背面上画画，并写上对应的音标和单词。一周后，教师将一些好的“作品”运用在课堂上。这样，学生在课外都兴趣盎然地制作图片。上课时，学生都期待着自己的“作品”出现。这一活动的开展让学生体会到成功。通过制作图片，既提高了学生的绘画能力，开发了学生的智力，真可谓一举多得呀！

3、编顺口溜，调动学生学习的积极性。为了帮助学生提高知识的记忆，教师可将一些词汇或语法规则加以整理，编成顺口溜，以便掌握。比如：在归纳不用冠词的用法，可以说“日月节节不用冠，，球迷三餐不吃饭，交通用具前加by，by后千万别带冠”。有些动词后面跟的不定时带to，也可以编成顺口溜。“不定时不带to，请听观感使人帮，最好学习不停步，被劫之时补上to”。再比如：初一学生对动词现在分词双写加ing的动词总是记不住。我就帮他们编了顺口溜：大明早晨起床穿上他的衣服。跑到河边去游泳，累了坐下来休息。后来又去购物。这句话里面就包括了初一常见的几个双写加ing的动词：get、put、run、swim、sit、shop。通过编写顺口溜，不但减轻了学生的压力，提高学生学习英语的积极性，而且也提高了学生的英语成绩

4、开展竞赛，调动学生的积极性。在英语教学中，教师穿插多种多样的竞赛，能调动学生学习英语的积极性。(1)教师将日常口头用语变成竞赛用语，以抢答、拼读学词、单词大王、猜谜语、传悄悄话等多种多样的形式进行竞赛，在用积分法给予鼓励，效果非常好。(2)在练习礼貌用语时，教师让学生说出谢谢，见到你很高兴等等，谁说的快，记得准，大家给予掌声鼓励。(3) 在单元复习时设计各种活动，评出“鹦鹉奖”。通过开展竞赛活动，学生可以发现问题、思考问题、解决问题，对调动学生的积极性起到了很好的作用。

5、将英语游戏贯穿于教学中，调动学生的积极性。在英语教学中，授课与游戏相结合，学生感到轻松易学。比如：在学习单词时，教师让学生听汉语说英语，听英语说汉语，听音标图，听音画画，听问句抢答。在复习水果名称时，老师请几位同学听音做画，台下的同学做评委，如果哪位画错了，台下同学可以提醒，也可以上台帮助做出正确的简笔画，让这位同学及时发现差错并改正。上１－２０的数字复习课时，教师让学生带来他们最喜欢的蹦蹦球，一边玩，一边数。学生们既玩了球又复习了数字。在复习单词时，教师可以开展单词接龙的游戏。通过开展游戏活动，不仅发展了学生英语能力，而且学生的表演能力也得到了提高。

 1、在英语教学中，教师在对学生进行评价时，要关注不同层面的学生，对他们的评价应遵循评价积极性原则，这样评价的结果才不会使学生丧失信心、厌恶学习。对表现好的用“Very good !”；对表现一般的也可用“Good!”等来表扬，让他们品味成功的欢乐和喜悦。对表现欠佳的可以用“Take it easy”等鼓励性的话语，使他们感觉到自己也在不断进步，从而消除惧怕紧张情绪。

  2、教师在批改作业时，要关注不同层面的学生。对优秀学生的作业，给予表扬，提出他们存在的弱点，要求改进。对中等学生的作业，要特别注意多给他们肯定与鼓励。对后进生的作业，更需认真、细致的指出他们的错误，及时给予关心和鼓励，要有细心和耐心，对他们的作业要连续观察，并及时给予肯定。对那些学习习惯或学习成绩有下降趋势的学生，要经常在作业评语中委婉地指出他们的缺点与不足，并提出今后的希望，让他们从中理解老师对他们的信任与关爱。

总之，在英语课堂上要充分调动学生积极性，要努力为学生营造一个轻松、有趣、主动、真实的语言学习环境。促使学生智力因素的充分发挥，使他们对英语这门课程产生浓厚兴趣，将“要我学”变成“我要学”，让他们真正成为学习的主人。